【正文】 語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。課外閱讀《天山景物記》。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：搜集資料、思考交流情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)過程（一）引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點(diǎn)，作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達(dá)意的”進(jìn)行自主研讀和交流。講課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)。、積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。教學(xué)流程一、課前感悟師：在上課之前，老師先送你們一份禮物，希望你們在欣賞這份禮物的時(shí)候仔細(xì)觀察，用心感受。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)?！报D―（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語言）。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》五、拓展訓(xùn)練歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。摘抄、默誦文章的優(yōu)美句段，積累課文語言。體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。教學(xué)過程：一、用情景法教學(xué)導(dǎo)語引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，民族自豪感便油然而生?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去旅游一下！二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（課件演示）天山：亞洲中部的大山系，平均海拔約5000米，峰頂白雪皚皚。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。”——（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語言）。學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點(diǎn)的移動，由山外到山里。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴襯托它的幽靜。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。）（4）朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。背誦自己喜歡的字詞和句子。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。七、作業(yè)教學(xué)反思初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語“進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處”，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。略讀課教學(xué)宜在老師的幫助下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在師生或生生的交流中深化理解，提高語文學(xué)習(xí)能力。而對于天山景物有什么特點(diǎn)，可以簡單處理，而不必在景物特點(diǎn)上花費(fèi)太多時(shí)間。比如雪峰的特點(diǎn)是高、大、白，溪流的特點(diǎn)是快、清、活，森林則是綠、密、幽，野花是高、多、鮮，在一定程度上制約了學(xué)生從語言文字中感受天山美?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法五、課前準(zhǔn)備學(xué)生借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。五、課時(shí)安排：1課時(shí)一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；人浮在花海上中的浮字等，都是值得研讀的句子。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和教師、同學(xué)交流，這樣，足不出戶，也可以游遍千山萬水七、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。接著學(xué)生找到了花、塔松、魚兒三處，都進(jìn)行了深入理解，并結(jié)合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn)。這樣有閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的課我是比較滿意的，何況最后在贊美天山中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生明白了這天山美麗卻又大氣，幽靜卻又生機(jī)勃勃。水是這些生命的源頭。這樣寧靜的地方，哪怕你帶著多么煩躁的心情來到這，都會被撫平，都會平靜下來的。在此基礎(chǔ)上我決定有感情朗讀結(jié)束這次的閱讀旅程。我們用朗讀來進(jìn)行我們的天山美麗之旅。一課時(shí)完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅學(xué)生理解深入，朗讀到位，而且體會深刻?？磥硪屨n堂緊湊有效，一定要抓好主問題，切中要害，由點(diǎn)及面，由點(diǎn)成線，最后回到一個(gè)感情體悟的點(diǎn)，讓課在書聲中結(jié)束是比較理想的。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能說出天山的景物的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。同時(shí)正音、解詞，通讀句子?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。五、班集交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。七、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。小學(xué)語文《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)由小編整理，僅供參考：學(xué)習(xí)目標(biāo)。，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。課前準(zhǔn)備掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。學(xué)生自學(xué)帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。合作學(xué)習(xí)你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的`游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡?！墩Z文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。，并交流感受?？创巴猓汗舛嗝篮?。準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。第二、三課時(shí)習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園