“六治”活動自我剖析材料-在線瀏覽
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 育整頓的具體內(nèi)容，認(rèn)真查擺了存在的問題，并對其成因進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念的目的。紀(jì)律作風(fēng)體現(xiàn)教師形象，關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展，我本人認(rèn)為只有能按時(shí)上下班，不遲到早退就行了。2．對“以積極作為為要求，下大力氣治‘庸’”理解不夠，對這方面的理論重視不夠。3．政策理論水平還需提高。對先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對工作方面以外的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少。一名優(yōu)秀的人民教師不是天生具備的，而是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實(shí)踐中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。只有不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)政治理論，才能在政治上始終保持清醒的頭腦。要做到這些，不學(xué)習(xí)、不用科學(xué)的理論武裝頭腦是不行的。2．嚴(yán)格紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，更沒有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先要嚴(yán)明工作紀(jì)律，要忠于職守，愛崗敬業(yè)，不遲到早退，不擅自離崗。其次是要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，文明執(zhí)法，熱情服務(wù)。在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開展自我批評，嚴(yán)格要求自己，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不抱怨、不計(jì)較、勇于奉獻(xiàn)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，提高自己綜合素質(zhì)?？傊?，今后我將在同志們的幫助支持下，在紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把自己分管的各項(xiàng)工作抓好，為我校更好更快的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也在這個(gè)容易懶散的季節(jié)給人以精神鼓舞，催人奮進(jìn)。平時(shí)工作大多是領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)任務(wù)，自己再按要求去完成，很少會主動去詢問，去找事做。，辦事效率有待提高。導(dǎo)致下次遇到同樣的問題時(shí)自己仍無法解決，一定程度影響了辦事效率。遇到工作多而繁雜的時(shí)候，會出現(xiàn)厭煩心理和抱怨心理。工作目標(biāo)不明確時(shí)，會產(chǎn)生浮躁、懈怠情緒。生活中有些東西尚能使用，但常常由于喜新厭舊而丟棄。二、存在問題的原因思想上，疏于對理論的學(xué)習(xí)鉆研，實(shí)踐行動缺少了科學(xué)理論的指導(dǎo)。此外，還會受到人的懶惰、自我等不良天性影響，做出一些與服務(wù)宗旨不符，與工作要求不同的行為。平時(shí)未能做到每日三省吾身，很少去批評和自我批評。工作中的細(xì)心、耐心、專心力度還不夠。第四篇：四治一樹活動自我剖析材料“四治一樹”活動自我剖析材料自“四治一樹”活動開展以來，經(jīng)過學(xué)習(xí)和深入思考，我個(gè)人對紀(jì)律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在“四治一樹”活動初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，沒有什么問題需要自查自糾。開拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)。業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。在這段時(shí)間，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個(gè)方面：政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀沒有深刻地領(lǐng)會，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只
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