“六治”活動(dòng)自我剖析材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，提高工作效能沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，更沒(méi)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其次是要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，文明執(zhí)法，熱情服務(wù)。總之，今后我將在同志們的幫助支持下，在紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把自己分管的各項(xiàng)工作抓好，為我校更好更快的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。平時(shí)工作大多是領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)任務(wù)，自己再按要求去完成，很少會(huì)主動(dòng)去詢問(wèn)，去找事做。導(dǎo)致下次遇到同樣的問(wèn)題時(shí)自己仍無(wú)法解決，一定程度影響了辦事效率。工作目標(biāo)不明確時(shí)，會(huì)產(chǎn)生浮躁、懈怠情緒。二、存在問(wèn)題的原因思想上，疏于對(duì)理論的學(xué)習(xí)鉆研，實(shí)踐行動(dòng)缺少了科學(xué)理論的指導(dǎo)。平時(shí)未能做到每日三省吾身，很少去批評(píng)和自我批評(píng)。第四篇：四治一樹(shù)活動(dòng)自我剖析材料“四治一樹(shù)”活動(dòng)自我剖析材料自“四治一樹(shù)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和深入思考，我個(gè)人對(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓教育有了更深的理解，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法解決。在這段時(shí)間，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄，平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，學(xué)馬克思主義理論就更少，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀沒(méi)有深刻地領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢(shì)。三、今后的整改措施加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成各項(xiàng)工作任務(wù)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。第五篇：五治自我剖析材料“五治”自我剖析材料 在南譙區(qū)開(kāi)展的五治活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)“關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展治庸、治懶、治散、治慢、治亂活動(dòng)的實(shí)施方案”及有關(guān)文件，認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自己自工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。缺乏應(yīng)有的敏銳性和洞察力，沒(méi)有培養(yǎng)自己從多角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。一、存在問(wèn)題的主要原因 個(gè)人存在以上問(wèn)題的原因是多方面的，但主要是主觀上的原因：由于理論學(xué)習(xí)抓得不緊，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)，使自己的視野不開(kāi)闊，境界不高，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化的能力不強(qiáng)，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，因而解放思想不夠，不能徹底地摒去老框框、老方式，沒(méi)有全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。工作布置多檢查少，出現(xiàn)落實(shí)、督促不到位的現(xiàn)象的根源在于：工作還不夠務(wù)實(shí)。要真正在“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用有良好的作為，就要從自身做起。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)工作。首先從實(shí)踐中學(xué)，虛心向班子其他成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的工作方法和他人的長(zhǎng)處。張金燕
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