【正文】 第66小題15分，共45分），羅老師發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行收走手機(jī)，并要求張某寫檢討書，羅老師看完檢討，以為張某認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不夠誠(chéng)懇，立刻把她從課堂叫到辦公室，羅老師對(duì)張某說：“手機(jī)夠新潮，比我一個(gè)月工資還高，家里有錢你就任性啊，還有你到底想不想學(xué)習(xí)，年紀(jì)輕輕就想談戀愛?”，張某準(zhǔn)備開口辯解，但羅老師制止她，氣沖沖的訓(xùn)斥道：‘別爭(zhēng)辯，我已經(jīng)翻見了你手機(jī)里聊天記錄?’張某感到很委屈，回家找家長(zhǎng)傾訴，張家長(zhǎng)了解情況后，帶張某找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)安撫了張某，接著替羅老師誠(chéng)懇向家長(zhǎng)道歉，還用充滿慈祥話語(yǔ)開導(dǎo)張某，事后，校長(zhǎng)找羅老師就如何正確對(duì)待和處理學(xué)生問題做充分交流。運(yùn)用相關(guān)教育，法律，法規(guī)，分析關(guān)于張某的行為。，不著奇裝異服，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)授課，不出現(xiàn)口頭禪，并在課上適時(shí)走動(dòng) 問題：結(jié)合案例運(yùn)用無意注意規(guī)律分析校長(zhǎng)建議依據(jù)。問題：闡訴耶克斯一多德森定律。6師：丑小鴨傷心的離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？ 生：（齊答），沒有師：所以我們體會(huì)不到丑小鴨的傷心，現(xiàn)在我們一起來一起朗讀課文4到6自然段，誰(shuí)來說說丑小鴨后來怎么辦？（師隨后指各答案，生1，生2都答不上來，師表情嚴(yán)肅）生3：丑小鴨很.....很......很悲慘（緊張）師：悲慘嗎？你來說說怎么個(gè)悲慘法？（追問）生3：不.....不知道（更緊張，聲音更?。煟哼€有誰(shuí)回答這個(gè)問題？（全班鴉雀無聲）師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段怎么說的，書上說小鳥譏笑他，這時(shí)候丑小鴨會(huì)有什么樣的感覺？ 生：緊張（脫口而出）師：不對(duì)，再猜猜（生七嘴八舌，有同學(xué)喊到害怕。想要?jiǎng)偃谓處煃徫?，不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，而且還具體其他素養(yǎng)。具體來說需要小學(xué)教師應(yīng)具備以下素養(yǎng)：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的科學(xué)人文素養(yǎng)。教師的人格素養(yǎng)。（2）幫助學(xué)生正確理解詞語(yǔ)或圖表所標(biāo)志的含義。（4）引導(dǎo)學(xué)生展開想象活動(dòng)。教師要關(guān)心和愛護(hù)所有學(xué)生，對(duì)學(xué)業(yè)有困難、品行上有缺陷的學(xué)生要耐心教育。（2）教書育人。案例中校長(zhǎng)用充滿慈祥話語(yǔ)開導(dǎo)張某，說明校長(zhǎng)履行了教書育人的職業(yè)道德要求。教師要有高尚的職業(yè)情操，關(guān)心集體，尊重家長(zhǎng)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。早戀行為不利于完成學(xué)業(yè)，切違背了學(xué)校的管理制度。(1)羅老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。（2）侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。學(xué)校和教育行政部門應(yīng)對(duì)羅老師進(jìn)行批評(píng)教育、行政處分，責(zé)令羅老師向張某及其家長(zhǎng)道歉。充分發(fā)揮與教學(xué)有關(guān)的刺激物的作用，吸引學(xué)生的無意注意。盡量消除與教學(xué)無關(guān)的刺激物引起的無意注意，避免干擾。6(1)答題要點(diǎn)：該定律有兩個(gè)要點(diǎn)：一是適中的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決。(2)答題要點(diǎn)：李某第一次失敗是因?yàn)榻鉀Q簡(jiǎn)單問題時(shí)，他的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度太低（認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加重視）。適當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議：6答：（1）在教學(xué)過程中，教師主要采取了問答法。例如，教師從“離開了家的意思”，到“悲慘的意思”，再到“丑小鴨會(huì)有什么樣的感覺”，再到“丑小鴨是否愿意晚上出去找東西吃”等，提問貫穿了教學(xué)的全過程。②談話時(shí)，要緊扣教材、難易適當(dāng)。答：（2）教師的教學(xué)主要違反了啟發(fā)性原則、因材施教原則和循序漸進(jìn)原則。案例中的教師雖然希望通過問題啟發(fā)學(xué)生的思考，但是提的問題與學(xué)生距離比較遠(yuǎn)，無法引起起學(xué)生的思考。這種問題就屬于沒有意義的問題。第二，因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。師：害怕，對(duì)了，就是害怕。第三，循序漸進(jìn)教學(xué)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。但是，該教師在教學(xué)剛開始就提出了“誰(shuí)來說說丑小鴨后來怎么辦？”這樣比較難的問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有人會(huì)回答，然后才又重新回到課本中，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的安排顯然不符合循序漸進(jìn)的原則。如果你跟我一樣也曾是苦逼的代課老師也不用太早妄自菲薄，將失敗歸咎于工作忙碌，一切皆有可能，只要你肯比別人努力。我是第二次考上的，其實(shí)招考的模式是有跡可尋的，特別是語(yǔ)文的，教育綜合的題型，答題。歷年的真題可以買試卷來研究。這樣記得牢且深刻。至于市面上那些所謂預(yù)測(cè)卷，壓題卷都是浮云，有時(shí)間再做。先說大的，我只知道語(yǔ)文，其他科沒考過不敢妄言。綜合也才考112分，綜合的分值差距很小，專業(yè)水就很深了，是拉分的關(guān)鍵。自己挖空，做成填空題，加深記憶，考試多考選擇題，填空題。根據(jù)考綱一點(diǎn)一點(diǎn)整理做筆記，挖空做題。多考選擇題，填空題。還有法律也一定考一題論述，重點(diǎn)應(yīng)在未成年保護(hù)法和義務(wù)教育法。還有兩題定是一教育一心理。綜合難度不大，考試時(shí)間還是足夠的。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)會(huì)讓人無從下手，其實(shí)盡在無言中，多背誦必背詩(shī)歌，甚至詩(shī)人名。最最重要的一點(diǎn)是得背語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，考得最重，選擇題，填空題，甚至后面的案例分析也要用得上。語(yǔ)文不能根據(jù)考綱，切忌。作文關(guān)系不大大多數(shù)人無法在那嘛急迫時(shí)間寫出什么東西。晉江招的還是挺多的，機(jī)會(huì)還是挺大的。公文寫作、時(shí)事政治（二）基本要求：重點(diǎn)考查應(yīng)試人員對(duì)哲學(xué)與政治理論常識(shí)、教師道德與教育法、文史基本常識(shí)與寫作的理解和掌握，對(duì)自然科技常識(shí)與環(huán)境保護(hù)、事業(yè)單位概況和陜西省省情的了解情況，突出考核內(nèi)容對(duì)應(yīng)試者綜合理解能力的要求，以促進(jìn)陜西省教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。托爾斯泰的主要代表作品（25）契訶夫的主要代表作品（26）福樓拜的主要作品（27）《紅與黑》中于連形象（28）《人間喜劇》的作品分類和基本內(nèi)容（29）狄更斯小說的主要代表作品（30）勃朗特三姊妹及其代表作品（31）馬克亨利的主要作品（33）杰克鮑狄埃與《國(guó)際歌》（35）高爾基的自傳體三部曲（36）肖洛霍夫榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品《靜靜的頓河》（37）羅曼克利斯朵夫》（38）海明威及其代表作品 理解部分(1)希臘神話的內(nèi)容特點(diǎn)(2)基督教文學(xué)的經(jīng)典之作《新約》(3)阿拉伯文學(xué)的代表作品《一千零一夜》(4)中世紀(jì)文學(xué)的文化歷史背景與基本特點(diǎn)(5)《神曲》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)(6)古典主義文學(xué)的特點(diǎn)(7)《偽君子》與古典主義戲劇(8)莎士比亞在世界文學(xué)史上的地位(9)《十日談》的思想內(nèi)容及對(duì)封建教會(huì)的批判(10)《堂卡列尼娜》中安娜的形象(29)列夫托爾斯泰的《復(fù)活》中聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的形象(31)《紅與黑》在心理描寫上的成就(32)司湯達(dá)在歐洲文學(xué)史上的地位(33)巴爾扎克的現(xiàn)實(shí)主義及在歐洲文學(xué)史上的地位(34)狄更斯創(chuàng)作的基本主題和思想內(nèi)容(35)薩克雷的代表作品《名利場(chǎng)》(36)簡(jiǎn)托爾斯泰的代表作品《苦難的歷程》(39)法捷耶夫的代表作品《青年近衛(wèi)軍》(40)戴維勞倫斯的代表作品(41)斯蒂芬德萊賽的代表作品(43)海明威的寫作風(fēng)格 第五章 寫作 常見公文（通知與通報(bào)、決定與批復(fù)、請(qǐng)示與報(bào)告、函與會(huì)議紀(jì)要）學(xué)術(shù)論文 教師教案 識(shí)記部分（1）通知的概念（2）通知的特點(diǎn)（3）通知的文體結(jié)構(gòu)（4）通報(bào)的概念（5）通報(bào)的特點(diǎn)（6）通報(bào)的文體結(jié)構(gòu)（7）決定的概念（8）決定的特點(diǎn)（9）決定的文體結(jié)構(gòu)（10）批復(fù)的概念（11）批復(fù)的特點(diǎn)（12）批復(fù)的文體結(jié)構(gòu)（13）請(qǐng)示的概念（14）請(qǐng)示的特點(diǎn)（15）請(qǐng)示的文體結(jié)構(gòu)（16）報(bào)告的概念（17）報(bào)告的特點(diǎn)（18）報(bào)告的文體結(jié)構(gòu)（19）函的概念（20）函的特點(diǎn)（21）函的文體結(jié)構(gòu)（22）會(huì)議紀(jì)要的概念（23）會(huì)議紀(jì)要的特點(diǎn)（24）會(huì)議紀(jì)要的文體結(jié)構(gòu)（25）學(xué)術(shù)論文的涵義（26）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)（27）學(xué)術(shù)論文的基本格式（28）學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)（29）教案的涵義（30）教案的作用（31）教案的編寫原則（32）教案的編寫內(nèi)容 理解部分（1）通知與通報(bào)特點(diǎn)異同（2）通知與通報(bào)文體結(jié)構(gòu)異同（3）決定與批復(fù)的文體結(jié)構(gòu)區(qū)別（4）批復(fù)的撰寫要求（5）比較請(qǐng)示與報(bào)告文體結(jié)構(gòu)區(qū)別（6）報(bào)告的種類：工作報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告（7）比較函與會(huì)議紀(jì)要的文體結(jié)構(gòu)異同（8）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、理論性、獨(dú)創(chuàng)性、規(guī)范性、易讀性（9）學(xué)術(shù)論文的分類標(biāo)準(zhǔn)：按研究的學(xué)科、按研究的內(nèi)容、按寫作目的（10）論文前置部分內(nèi)容：題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞（11）論文主體部分：引言、正文、結(jié)論、引文、注釋、參考文獻(xiàn)（12）論文的邏輯結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾（13）論文的基本邏輯形式：序論、本論、結(jié)論（14）論文開頭可出現(xiàn)的四種不同側(cè)重點(diǎn)（15）論文結(jié)尾的可出現(xiàn)的四種不聽側(cè)重點(diǎn)（16）論文段落要求（17）論文層次強(qiáng)化的方法（18）教案與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系（19）教案編寫應(yīng)遵循的原則：科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、操作性、變化性（20）教案編寫的步驟第四編 自然科技常識(shí)與環(huán)境保護(hù)第一章 自然與高科技常識(shí) 天文地理 生物化學(xué) 數(shù)學(xué)物理計(jì)算機(jī)與智能技術(shù) 信息與通信技術(shù)生命科學(xué)與能源科學(xué)技術(shù) 新材料科學(xué)與先進(jìn)制造技術(shù) 現(xiàn)代交通與航空航天技術(shù) 科技豐碑人物 識(shí)記部分（1）熱帶氣旋的概念（2）沙塵暴的概念（3）寒潮的含義（4）大氣壓的含義（5）泥石流的概念（6）洪水的概念（7）火山的含義（8）地震的含義、地震的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)（9）海嘯的含義（10）能源的概念（11）太陽(yáng)能的含義（12）微生物、細(xì)菌的概念（13）新陳代謝、同化作用、異化作用的含義（14）食物鏈的含義（15）化學(xué)變化的定義（16）化合物的定義、分類（17）有機(jī)化合物的定義（18）無機(jī)化合物的定義（19）糖類的定義（20）糖類主要代表物質(zhì)：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素（21）蛋白質(zhì)的定義、蛋白質(zhì)的變性反應(yīng)（22）石油的基本組成（23）酸的定義（24）堿的定義（25）鹽的定義（26）電解質(zhì)的定義（27）鹽類的水解（28）溶解度的定義（29）勾股定理的內(nèi)容（30）平均數(shù)的含義（31）算術(shù)的含義（32）