【正文】 月16日 14:03:51來(lái)源：省教育考試院應(yīng)聘人員報(bào)考注意事項(xiàng)應(yīng)聘者可以根據(jù)本人需要同時(shí)在多個(gè)用人單位報(bào)考符合招聘條件要求且屬同一專業(yè)類別的崗位，但必須由本人確定在其中某一個(gè)用人單位所在地的考試點(diǎn)參加筆試，筆試成績(jī)?cè)谒鶊?bào)考且符合招聘要求的用人單位之間互相通用。應(yīng)聘人員報(bào)考繳費(fèi)后，不論是否在該考點(diǎn)參加考試，所收費(fèi)用不予返還。省教育廳統(tǒng)一組織全省中小學(xué)、幼兒園新任教師公開(kāi)招聘筆試工作，筆試科目、內(nèi)容及成績(jī)計(jì)算方法等按閩教人〔2010〕7號(hào)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（四）補(bǔ)充招聘。5月～6月，各市、縣（區(qū)）開(kāi)展面試、體檢、考核及聘用工作。（二）承擔(dān)“三支一扶”計(jì)劃等服務(wù)基層項(xiàng)目招募任務(wù)的市、縣（區(qū)）須安排一定比例（專門崗位）用于招聘參加“三支一扶計(jì)劃”、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”（含研究生支教團(tuán)）、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”、“高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)計(jì)劃”等服務(wù)基層項(xiàng)目當(dāng)年服務(wù)行將期滿考核合格和服務(wù)期滿考核合格的高校畢業(yè)生。請(qǐng)把所有答案涂、寫(xiě)在答題卡上。A、省級(jí)人民政府 B、縣級(jí)人民政府C、省級(jí)人民政府教育行政部門 D、縣級(jí)人民政府教育行政部門1提出“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”的是以“白板說(shuō)”著稱的教育家是（）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、馬卡連柯1決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)因素是（）A、法律制度 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、精神文明 D、社會(huì)生產(chǎn)力1為了改變傳統(tǒng)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)新課程結(jié)構(gòu)特征的（）A、均衡性 B、選擇性 C、獨(dú)立性 D、綜合性1華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展動(dòng)力理論是（）A、原發(fā)論 B、內(nèi)發(fā)論 C、外鑠論 D、多因素相互作用論1荀況認(rèn)為“人之性惡”。（）4個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。4《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師結(jié)果是受聘任教，晉升工資，實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。5個(gè)體品德的核心部分是5維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行探討，并把歸因分成三個(gè)維度：內(nèi)在性，穩(wěn)定性和5最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是 60、奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式，分為接受學(xué)習(xí)和四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，第61小題6分，第62小題4分，共10分），大學(xué)生的學(xué)科知識(shí)就能勝任小學(xué)教師崗位，從教師專業(yè)素質(zhì)的角度評(píng)析這一觀點(diǎn)。，在一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加重視，結(jié)果考試成績(jī)相當(dāng)不理想，后來(lái)有機(jī)會(huì)參加學(xué)科競(jìng)賽，他認(rèn)為能否獲獎(jiǎng)將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎(jiǎng)，結(jié)果事與愿違。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。（3）豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。（3）為人師表?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。6校長(zhǎng)建議的心理學(xué)依據(jù)是在教學(xué)中要運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律，提高教學(xué)效果。第二次失敗的原因是解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度太高（認(rèn)為能否獲獎(jiǎng)將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎(jiǎng)）。第一，啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其實(shí)學(xué)生的回答雖然與教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不同，但是也是接近，教師沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，僅僅說(shuō)是再猜猜，違反了因材施教原則。如果你看我這篇是想得知真題，那大可不必，因?yàn)檎骖}年年變，考過(guò)就忘的差不多，不過(guò)方向還是有的。首先重點(diǎn)應(yīng)該放在專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí)，占60%。論述題鐵定考一題師德，教室職業(yè)道德一定要背。多做些古詩(shī)的鑒賞題目訓(xùn)練，還有古文訓(xùn)練。第五篇：陜西省中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一公開(kāi)招聘新任教師基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱綜合知識(shí)陜西省中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一公開(kāi)招聘新任教師綜合知識(shí)考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：主要考核哲學(xué)與政治理論常識(shí)、教師道德與教育法、文史基本常識(shí)與寫(xiě)作、自然科技常識(shí)與環(huán)境保護(hù)、事業(yè)單位概況和陜西省省情等方面的內(nèi)容。羅蘭榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品《約翰赫伯特要求考生在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能較全面地領(lǐng)會(huì)基本概念、基本原理和基本方法的內(nèi)涵，把握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。（二）各學(xué)段的基礎(chǔ)知識(shí)與能力的命題考試，將根據(jù)本學(xué)段大綱所規(guī)定的考核范圍、考核要求和考核內(nèi)容進(jìn)行，試題覆蓋到各范圍的內(nèi)容，并適當(dāng)突出主要內(nèi)容，以體現(xiàn)本學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)。“綜合知識(shí)”試題對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，一般為識(shí)記占50%，理解占50%，在內(nèi)容上側(cè)重對(duì)綜合知識(shí)理解能力的測(cè)試。分析與應(yīng)用：要求在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法分析與解決有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題。茨威格的代表作品(42)西奧多吉訶德》的藝術(shù)特點(diǎn)及在歐洲文學(xué)史上的意義(11)哈姆雷特形象的典型意義(12)《威尼斯商人》中夏洛克的吝嗇鬼形象(13)盧梭文學(xué)創(chuàng)作的代表作《新愛(ài)洛伊絲》(14)盧梭討論教育的哲理小說(shuō)《愛(ài)彌爾》(15)盧梭《懺悔錄》對(duì)自我的大膽袒露(16)笛福的《魯濱遜漂流記》(17)《浮士德》的情節(jié)、結(jié)構(gòu)與題材特點(diǎn)(18)浮士德形象及其思想內(nèi)涵(19)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)(20)雪萊詩(shī)劇《解放了的普羅米修斯》、抒情詩(shī)《西風(fēng)頌》(21)雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主義小說(shuō)的典型特征(22)雨果60年代的四部小說(shuō)：《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》(23)繆塞的《世紀(jì)兒的懺悔》中“世紀(jì)病”患者“阿克達(dá)夫”的形象(24)普希金筆下的“多余人”、“小人物”形象(25)果戈理短篇小說(shuō)“小人物”的主題(26)果戈理《死魂靈》的思想意義(27)果戈理喜劇《欽差大臣》對(duì)沙俄官僚制度的揭露(28)《安娜二、考核的基本內(nèi)容第三編 文史基本常識(shí)與寫(xiě)作第一章 中國(guó)文學(xué)基本常識(shí) 中國(guó)文學(xué)基本概念中國(guó)古代著名文學(xué)家及其代表作品 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家及其代表作 識(shí)記部分（1）《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、名稱演變及“詩(shī)六藝”（2）“楚辭”的名稱源流及屈原的代表作品（3）古體詩(shī)和近體詩(shī)的概念（4）詞的名稱、分類、特點(diǎn)及流派（5）元曲的基本知識(shí)（6）散文的分類、基本特征（7）小說(shuō)的三要素及小說(shuō)發(fā)展的兩大階段（8）志怪小說(shuō)的代表作家及代表作品（9）志人小說(shuō)的代表作家及代表作品（10）話本小說(shuō)的概念（11）章回小說(shuō)的概念（12）新聞的概念（13）報(bào)告文學(xué)的基本特征（14）《論語(yǔ)》的作者、文學(xué)特點(diǎn)（15）老子及《老子》概況（16）莊子及《莊子》概況（17）《史記》的作者、編籑體例（18）《漢書(shū)》的作者、體例（19）建安文學(xué)的時(shí)間斷限（20）“三曹”詩(shī)歌與“建安風(fēng)骨”慷慨悲涼的美學(xué)風(fēng)格（21）“初唐四杰”（22）王勃《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》中的名句（23）“盛唐山水田園詩(shī)派”的代表作家（24）王維《山居秋暝》的名句（25）中國(guó)詩(shī)史上的“雙子星座” 李白、杜甫（26）杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格特點(diǎn)（27）白居易新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的理論主張（28）白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》（29）李商隱無(wú)題詩(shī)的作意及風(fēng)格特點(diǎn)（30）蘇軾的生平與創(chuàng)作（31）“易安體”的風(fēng)格特點(diǎn)（32）辛棄疾及其愛(ài)國(guó)詞（33）陸游《游山西村》中的名句：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”（34）“唐宋八大家” 及其代表作品（35）“元曲四大家”（36）元雜劇的奠基人關(guān)漢卿及其代表作品（37）“曲狀元”馬致遠(yuǎn)及其代表作品（38）明代“四大奇書(shū)”（39）中國(guó)文學(xué)史上第一部文人獨(dú)立創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《金瓶梅》（40）《紅樓夢(mèng)》的作者、書(shū)名、版本情況（41）《儒林外史》的作者、思想內(nèi)容（42）魯迅生平與創(chuàng)作概況（43）茅盾的《蝕》三部曲；《農(nóng)村三部曲》（44）茅盾長(zhǎng)篇小說(shuō)的代表作品《子夜》，塑造了民族資本家吳蓀甫的形象（45）巴金的《愛(ài)情三部曲》、《激流三部曲》（46）冰心的代表作品及其作品“愛(ài)的哲學(xué)”、“母愛(ài)”、“童真”的主旋律（47）中國(guó)現(xiàn)代最早的童話作家葉圣陶，有童話集《稻草人》（48）朱自清的代表作品《背影》、《荷塘月色》（49）郭沫若的詩(shī)集《女神》的內(nèi)容與文學(xué)史意義（50）創(chuàng)造社的主要成員（51）新月派的代表詩(shī)人（52）文學(xué)研究會(huì)與人生派文學(xué)（53）梁實(shí)秋散文代表作品《雅舍小品》（54）林語(yǔ)堂“以自我為中心，以閑適為格調(diào)”的小品文（55）田漢話劇的代表作品（56）老舍的創(chuàng)作簡(jiǎn)況及其主要作品（57）曹禺的戲劇代表作品（58）夏衍的戲劇代表作《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》（59）張?zhí)煲硇≌f(shuō)的代表作品《華威先生》（60）張恨水通俗小說(shuō)的代表作品（61）丁玲《太陽(yáng)照在桑干河上》、周立波《暴風(fēng)驟雨》反映“土地改革”的小說(shuō)（62）鴛鴦蝴蝶派的游戲、消遣的文學(xué)思潮及主要代表作家（63）趙樹(shù)理與山藥蛋派（64）孫犁與荷花淀派（65）賀敬之與新歌劇《白毛女》（66）艾青詩(shī)歌“土地”與“太陽(yáng)”主題意象（67）梁斌《紅旗譜》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》、楊沫《青春之歌》的主要人物形象（68）姚雪垠的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《李自成》（69）“傷痕小說(shuō)”及其代表作家與作品（70）“改革小說(shuō)”及其代表作家與作品（71）“反思小說(shuō)”及其代表作家與作品（72）“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)作家與作品 理解部分（1）《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)、雅、頌的分類依據(jù)及其各自的含義（2）《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特征（3）“楚辭”的文體特點(diǎn)（4）唐詩(shī)的題材、創(chuàng)作方法、基本形式（5）現(xiàn)代散文的表現(xiàn)形式（6）小說(shuō)的文體重心、小說(shuō)的本質(zhì)特點(diǎn)（7）網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的概念及特點(diǎn)（8）言情小說(shuō)的概念及特點(diǎn)（9）消息、通訊、特寫(xiě)、評(píng)論的文體特點(diǎn)（10）諸子散文發(fā)展的三個(gè)階段及體制演變（11）《韓非子》說(shuō)理文的特點(diǎn)（12）本紀(jì)、表、書(shū)、世家、列傳的含義（13）《史記》的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值（14）《漢書(shū)》簡(jiǎn)況（15）陶淵明田園詩(shī)的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)（16）“初唐四杰”對(duì)唐詩(shī)的形成與發(fā)展的貢獻(xiàn)（17）王維、孟浩然的“山水田園詩(shī)”的特點(diǎn)（18）李白詩(shī)歌的浪漫主義特色（19）杜甫詩(shī)歌的時(shí)代特征及“詩(shī)史”性質(zhì)（20）“元白體“的語(yǔ)言特點(diǎn)（21）李賀詩(shī)歌的代表作品與“冷艷怪麗”的風(fēng)格特色（22）劉禹錫的詠史懷古詩(shī)（23）杜牧的詠史詩(shī)的特點(diǎn)（24）蘇軾詞在宋詞發(fā)展變革中的地位和貢獻(xiàn)（25）《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)古典小說(shuō)中的地位（26）《儒林外史》的諷刺藝術(shù)（27）《吶喊》、《彷徨》在中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)發(fā)展史上的地位（28）茅盾代表作《子夜》的社會(huì)剖析小說(shuō)的特點(diǎn)（29）茅盾抗戰(zhàn)時(shí)