【正文】 該終身禁止任教；因?yàn)樗谄瘘c(diǎn)就嚴(yán)重偏離了教師正直高尚的形象。3，作為教師的身份，要求學(xué)生坐有坐相，要求尊重教師； 4，教師作為一種職業(yè)，有人只把它當(dāng)做謀生的手段。5，只會(huì)進(jìn)出教室，不會(huì)得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛(ài)別人。要有愛(ài)心，要自覺(jué)地學(xué)很多東西。7，要積累經(jīng)驗(yàn)，在工作中才能駕熟就輕。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無(wú)法具體要求教師怎么做到。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會(huì)喜歡上這個(gè)職業(yè)。11，考試這東西，一輩子都在考。12，職業(yè)道德不是教條。14，有職業(yè)道德的勞動(dòng)才是高尚的勞動(dòng)。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問(wèn)你的動(dòng)機(jī)。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長(zhǎng)的兒子，縣長(zhǎng)的女兒，市長(zhǎng)的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會(huì)打折。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。20，三不朽：立德、立功、立言。你要想到，不要抄襲，因?yàn)槟闼懒耍悄愕奈恼逻€要被千千萬(wàn)萬(wàn)的專(zhuān)家學(xué)者所研究所引用。有的人不敢拿他的文章來(lái)我們學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗侣烦銎凭`。？答：（一）樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想；（二）掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)；（三）陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感；（四）磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志；（五）確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念；（六）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。答：（一）堅(jiān)持知行統(tǒng)一；（二）開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；（三）努力做到“慎獨(dú)”；（四）學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。答：（一）為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀(guān)要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一；（二）為人師表是由我國(guó)教育的任務(wù)決定的；（三）為人師表是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要。答：（一）動(dòng)力功能；（二）調(diào)節(jié)功能；（三）評(píng)價(jià)功能。答：（一）教書(shū)育人；（二）為人師表；三）獻(xiàn)身教育。答：（一）教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志；（二）教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心；（三）教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線(xiàn)。答：（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、工整對(duì)待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系；（二）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；（三）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。答：（一）尊重家長(zhǎng)是由教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系特點(diǎn)所決定的；（二）尊重家長(zhǎng)是為學(xué)生建立良好和諧成長(zhǎng)環(huán)境的需要；（三）尊重家長(zhǎng)是化解教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑。答：（一）主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系；（二）尊重家長(zhǎng)，不挫傷家長(zhǎng)的感情；（三）加強(qiáng)溝通，密切配合；（四）保持與家長(zhǎng)在教育要求和教育方法上的一致；（五）教師要教育學(xué)生尊重自己的家長(zhǎng)；（六）教師要防止與家長(zhǎng)交往的庸俗化。答：（一）熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校；（二）盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；（三）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)；（四）不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。答：（一）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；（二）教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素三）教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用。：就是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)力，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。：我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善公民法制意識(shí)的不斷增強(qiáng)教師法律素質(zhì)的亟待提高教師以德執(zhí)教的必然要求教師依法維權(quán)的迫切需要 ：教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范是教育客觀(guān)規(guī)律法定化了的行為規(guī)范 ：授權(quán)性規(guī)則和義務(wù)性規(guī)則（按教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同進(jìn)行的分類(lèi)）強(qiáng)制性規(guī)則和任意性規(guī)則（按教育法律規(guī)則強(qiáng)制性程度的不同進(jìn)行的分類(lèi)）確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準(zhǔn)用性規(guī)則（按教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同進(jìn)行的分類(lèi)）：是由教育法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客體所構(gòu)成的。作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時(shí)具備法律規(guī)定的權(quán)利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應(yīng)具備權(quán)利能力。：從實(shí)施方式和活動(dòng)性質(zhì)看，教育執(zhí)法是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)以國(guó)家的名義適用教育法律的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)；從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動(dòng)；從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動(dòng)；從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進(jìn)行的活動(dòng)；從執(zhí)法對(duì)象看，教育執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)以教育法律規(guī)范適用特定對(duì)象的活動(dòng)。（9條）：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生或其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；聘任教師及其他員工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各攻活動(dòng)，適用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟5法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 （情況）：教師認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴；教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以提出申訴；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，可以提出申訴。：從他控到自控；從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化；敏感性逐漸增強(qiáng)；遷移性逐漸提高。學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)；要求掌握豐富的實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力；學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭(zhēng)議性。學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn)：自學(xué)方式日益占有重要的位置；學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、批判性和自覺(jué)性不斷增強(qiáng)；課堂學(xué)習(xí)和課外與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多元性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間接性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)社會(huì)性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)職業(yè)化 ：學(xué)習(xí)對(duì)象的共同因素；已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；認(rèn)知技能與策略；定勢(shì)的作用：處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過(guò)渡的階段；在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展；在思維能力高度發(fā)展的同時(shí)，形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；發(fā)揮學(xué)生干部的作用。：能夠從心理上正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己；能較好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境；具有和諧的人際關(guān)系；具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，能較好的協(xié)調(diào)與控制情緒；合理的行為；具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。，適應(yīng)大學(xué)的生活方式：提高生活自理能力；學(xué)會(huì)以平等地態(tài)度對(duì)待自己和他人；正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；端正專(zhuān)業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)大學(xué)生的交往意識(shí)和技能；克服交往中的認(rèn)知障礙；尋求一些具體方法來(lái)解決人際關(guān)系問(wèn)題：，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)。：就是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)力，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教有以下特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性執(zhí)教依據(jù)的專(zhuān)門(mén)性執(zhí)教性質(zhì)的特殊性權(quán)利和義務(wù)的雙重性。：兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同兩者的表現(xiàn)形式不同兩者調(diào)整的范圍和實(shí)施的方式不同兩者的穩(wěn)定程度不同：教育法律議案的提出（30民以上代表）教育法律草案的審議教育法律案的通過(guò)（過(guò)半數(shù)人員、憲法要2/3以上多數(shù)）教育法律的公布：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督社會(huì)監(jiān)督黨的監(jiān)督：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)教育教學(xué)權(quán)）；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)科學(xué)研究權(quán)）；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（簡(jiǎn)稱(chēng)管理學(xué)生權(quán)）；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假起的帶薪休假（簡(jiǎn)稱(chēng)獲取報(bào)酬待遇權(quán)）；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡(jiǎn)稱(chēng)民主管理權(quán)）；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱(chēng)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)）；：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（6條）：遵守法律、法規(guī)；貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收取項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督。：用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學(xué)生，確保高等教育的社會(huì)主義方向；用馬克思主義、鄧小平理論的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法啟發(fā)學(xué)生和教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：教學(xué)與科研結(jié)合是高等教育發(fā)展的客觀(guān)要求；科研是提高師資水平的基本；科研是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段；科研是發(fā)展新科學(xué)的基礎(chǔ)；科研是學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的重要渠道 ：以啟發(fā)式代替注入式，提倡啟發(fā)式反對(duì)注入式；由教給學(xué)生知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變；強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性與靈活性及各種教學(xué)方法的相互配合 ：教師要了解學(xué)生，使需要傳遞的信息適合學(xué)生的知識(shí)背景和興趣；教師要事先做好準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)內(nèi)容。于學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則；：教學(xué)過(guò)程是教師體與因材施教相結(jié)合的原則；理論與和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過(guò)程；學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合的原則 ：①的過(guò)程，同時(shí)離不開(kāi)直接知識(shí)的幫助；未來(lái)社會(huì)要求人才具有較高的人為精教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳遞過(guò)神和道德風(fēng)貌②未來(lái)社會(huì)要求人才具程，也是學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道有優(yōu)化的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)③未來(lái)社會(huì)德品質(zhì)、心理素質(zhì)的形成與發(fā)展的過(guò)要求人才具有現(xiàn)代意識(shí)④未來(lái)社會(huì)要程。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則與指導(dǎo)思想包括：①遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律②適應(yīng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)本身發(fā)展變化的需要③從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)④專(zhuān)業(yè)范圍覆蓋面較廣⑤專(zhuān)業(yè)設(shè)置布局的合理性⑥適合學(xué)校的辦學(xué)條件:良好的高校師生關(guān)系的建立和發(fā)展是教育過(guò)程中實(shí)