【文章內(nèi)容簡介】 國家化是教育法產(chǎn)生和發(fā)展的根本原因科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生和發(fā)展的直接動因現(xiàn)代教育普及化和大眾化、現(xiàn)代國家法治化等也是影響是教育法產(chǎn)生和發(fā)展的因素。：從實施方式和活動性質(zhì)看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)以國家的名義適用教育法律的專門活動；從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動；從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動；從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進行的活動；從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)以教育法律規(guī)范適用特定對象的活動。：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗（簡稱教育教學(xué)權(quán)）；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見（簡稱科學(xué)研究權(quán)）；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績（簡稱管理學(xué)生權(quán)）；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假起的帶薪休假（簡稱獲取報酬待遇權(quán)）；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡稱民主管理權(quán)）；參加進修或者其他方式的培訓(xùn)（簡稱進修培訓(xùn)權(quán)）；：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（9條）：按照章程自主管理；組織實施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（6條）：遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收取項目；依法接受監(jiān)督。：參加教育教學(xué)計劃安排的各攻活動，適用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟5法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 （情況）：教師認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴；教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)做出的處理不服的，可以提出申訴；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，可以提出申訴。：有助于提高師資水平；有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量；：影響教師在工作中的努力程度；影響教師在工作中的經(jīng)驗總結(jié)和進一步的學(xué)習(xí)；影響教師在工作中的情緒。：從他控到自控；從不自覺經(jīng)自覺達到自動化；敏感性逐漸增強；遷移性逐漸提高。：從他控到自控；從不自覺經(jīng)自覺達到自動化；敏感性逐漸增強；遷移性逐漸提高：對工作和學(xué)生的態(tài)度；意志的自制性和果斷性；深厚的知識素養(yǎng)和經(jīng)驗積累 ：高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲得威信的基本條件；和學(xué)社保持長期而密切的交往；良好的儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣有助于教師樹立威信；給學(xué)生的第一印象也影響威信的樹立；嚴(yán)格要求自己，有自我批評的精神：關(guān)還和愛護學(xué)生；尊重和信任學(xué)生；同情和理解學(xué)生；熱情期望與嚴(yán)格要求學(xué)生 ：1學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點：專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強；要求掌握豐富的實踐知識，培養(yǎng)較強的動手能力；學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭議性。2學(xué)習(xí)方法上的特點：自學(xué)方式日益占有重要的位置；學(xué)習(xí)的獨立性、批判性和自覺性不斷增強；課堂學(xué)習(xí)和課外與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合：學(xué)習(xí)動機的多元性；學(xué)習(xí)動機間接性；學(xué)習(xí)動機社會性；學(xué)習(xí)動機職業(yè)化 ：學(xué)習(xí)對象的共同因素；已有經(jīng)驗的概括水平；認(rèn)知技能與策略；定勢的作用：處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展；在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認(rèn)知。：邏輯記憶能力得到顯著提高；各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展；掌握各種有消的記憶方法：有關(guān)的知識經(jīng)驗；定勢與功能固著；問題情景；醞釀效應(yīng)；原型啟發(fā)；情緒和動機狀態(tài)：，也就是集體成員愿意留在集體中的傾向。：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；開展豐富多彩的活動；發(fā)揮學(xué)生干部的作用。：交互性原則；社會交換原則；自我價值保護原則；情景控制原則。：能夠從心理上正確認(rèn)識自己、接納自己；能較好地適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境；具有和諧的人際關(guān)系；具有較強的自我調(diào)節(jié)能力，能較好的協(xié)調(diào)與控制情緒；合理的行為；具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。：自豪和自卑的內(nèi)心沖突；渴望交往和自我封閉的矛盾；獨立和依賴的矛盾；理想和現(xiàn)實的矛盾；富于思考與認(rèn)識偏激的矛盾。，適應(yīng)大學(xué)的生活方式：提高生活自理能力；學(xué)會以平等地態(tài)度對待自己和他人；正確認(rèn)識和評價自己；端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)大學(xué)生的交往意識和技能；克服交往中的認(rèn)知障礙；尋求一些具體方法來解決人際關(guān)系問題：，對大學(xué)畢業(yè)生進行職業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整個人的擇業(yè)心態(tài)。：幫助學(xué)生了解自我；幫助學(xué)生了解職業(yè)世界；幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念；求職技巧指導(dǎo)。：就是指教師在教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。它是依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。依法執(zhí)教有以下特點：執(zhí)教主體的特定性執(zhí)教依據(jù)的專門性執(zhí)教性質(zhì)的特殊性權(quán)利和義務(wù)的雙重性。：我國教育法制建設(shè)的逐步完善公民法制意識的不斷增強教師法律素質(zhì)的亟待提高教師以德執(zhí)教的必然要求教師依法維權(quán)的迫切需要 ：教育法是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范是統(tǒng)治階級在教育方面意志的體現(xiàn)是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范 （五方面）：堅持教育的社會主義方向原則體現(xiàn)教育的民主性原則保障教育的公共性原則確保教育的戰(zhàn)略地位原則遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則：下位法服從上位法、特殊法優(yōu)于一般法、后定法優(yōu)于前定法、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律、被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。：兩者的制定機關(guān)和程序不同兩者的表現(xiàn)形式不同兩者調(diào)整的范圍和實施的方式不同兩者的穩(wěn)定程度不同：教育法律議案的提出（30民以上代表）教育法律草案的審議教育法律案的通過（過半數(shù)人員、憲法要2/3以上多數(shù)）教育法律的公布：國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督行政機關(guān)的監(jiān)督司法機關(guān)的監(jiān)督社會監(jiān)督黨的監(jiān)督：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗（簡稱教育教學(xué)權(quán)）；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見（簡稱科學(xué)研究權(quán)）；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績（簡稱管理學(xué)生權(quán)）；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假起的帶薪休假（簡稱獲取報酬待遇權(quán)）；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡稱民主管理權(quán)）；參加進修或者其他方式的培訓(xùn)（簡稱進修培訓(xùn)權(quán)）；：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。：具備相應(yīng)的法人資格依法自主辦學(xué)享有法人財產(chǎn)權(quán)具有公益性質(zhì) （9條）：按照章程自主管理；組織實施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（6條）：遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收取項目；依法接受監(jiān)督。：參加教育教學(xué)計劃安排的各攻活動，適用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟5法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利：損害事實存在、職務(wù)行為主體確定、職務(wù)行為違法、存在必然因果關(guān)系：從實施方式和活動性質(zhì)看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)以國家的名義適用教育法律的專門活動；從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家教育行政機關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動；從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動；從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進行的活動；從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)以教育法律規(guī)范適用特定對象的活動。：用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學(xué)生，確保高等教育的社會主義方向；用馬克思主義、鄧小平理論的立場、觀點和方法啟發(fā)學(xué)生和教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、創(chuàng)造性促進學(xué)生全面發(fā)展：教學(xué)與科研結(jié)合是高等教育發(fā)展的客觀要求；科研是提高師資水平的基本；科研是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力的重要手段；科研是發(fā)展新科學(xué)的基礎(chǔ)；科研是學(xué)校直接為社會服務(wù)的重要渠道 ：以啟發(fā)式代替注入式，提倡啟發(fā)式反對注入式；由教給學(xué)生知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)