高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得精選五篇(編輯修改稿)
2025-11-03 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn)，在工作中才能駕熟就輕。要有教學(xué)科研的能力。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無(wú)法具體要求教師怎么做到。只有具有愛(ài)心的人，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)的去做，去學(xué)習(xí)。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會(huì)喜歡上這個(gè)職業(yè)。10，新教師的道路很漫長(zhǎng)。11，考試這東西，一輩子都在考。但是不是一本書(shū)、一堂課能解決問(wèn)題的。12，職業(yè)道德不是教條。13，一個(gè)國(guó)家的靈氣不在政府不在學(xué)校，而在民間。14，有職業(yè)道德的勞動(dòng)才是高尚的勞動(dòng)。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個(gè)緊箍咒，你得時(shí)時(shí)提醒自己，處處提醒自己。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問(wèn)你的動(dòng)機(jī)。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。17，有教無(wú)類(lèi)。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長(zhǎng)的兒子，縣長(zhǎng)的女兒，市長(zhǎng)的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會(huì)打折。18，熱愛(ài)教育，終身授徒，有教無(wú)類(lèi)，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。辦公室的一張紙一支筆都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，禁止濫用教學(xué)資源。20，三不朽：立德、立功、立言。21，人死了，文章還在。你要想到，不要抄襲，因?yàn)槟闼懒耍悄愕奈恼逻€要被千千萬(wàn)萬(wàn)的專(zhuān)家學(xué)者所研究所引用。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。有的人不敢拿他的文章來(lái)我們學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)，因?yàn)樗侣烦銎凭`。第四篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得學(xué)校：貴州商學(xué)院姓名：楊世明學(xué)號(hào)：06 在貴州商學(xué)院工作這一年里自己不但承擔(dān)教學(xué)任務(wù)也兼任了輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，那就是作為商英141班的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加的深入的學(xué)習(xí)了高校教師應(yīng)當(dāng)具備哪些基本的素質(zhì)。高校教師不但要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要有很高的職業(yè)道德修養(yǎng)，二者都具備后，我們才能更好的去教授我們的學(xué)生，一個(gè)真正成功的老師不但要傳授給學(xué)生必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人更加的重要，而這里的教不但要在課堂上去引導(dǎo)還要在我們的日常生活中自己首先去做到再去影響學(xué)生。讓學(xué)生在大學(xué)里不但學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何做人，這是我們每個(gè)高校教師都應(yīng)去做的。作為一名大學(xué)教師一直是我的夢(mèng)想，當(dāng)我從事了這份工作后，除了對(duì)這份工作的熱愛(ài)，還讓我感受到自己身上更承擔(dān)了重要的使命。因此，不斷的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己良好的道德行為更加的重要。深入學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》幫助我更好的理解了教育的倫理、教師的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，從職業(yè)道德原則、道德規(guī)范和職業(yè)行為、以及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)等方面充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校教師的這一神圣職業(yè)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于今后在高校教師崗位上不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)有重要作用。下面就說(shuō)一下我對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)心得：第一章是教育倫理與職業(yè)道德。任何道德規(guī)范的產(chǎn)生都不是無(wú)源之水、無(wú)根之木，他總是在特定的倫理關(guān)系中生成和發(fā)展起來(lái)的，倫理關(guān)系及其特點(diǎn)不同，所形成的道德要求就會(huì)有很大的差異。正因?yàn)槿绱?，探討教師職業(yè)道德問(wèn)題，就必然涉及到教育的倫理關(guān)系。教育倫理，就是人們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)的過(guò)程中所構(gòu)建起來(lái)人倫關(guān)系以及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)所應(yīng)當(dāng)遵循的理則。它是作用一名教師在從業(yè)過(guò)程中的“為教之理”，即我們所說(shuō)的“為師之道”。在實(shí)際的教授知識(shí)的過(guò)程中，只有保持和諧的師生倫理關(guān)系，教育活動(dòng)才能順利開(kāi)展，教育效果也才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要要求我們每一教師自覺(jué)遵守教育倫理關(guān)系。第二章是高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與功能。本章講述了高校教師職業(yè)道德的形成以及高校教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)和社會(huì)功能。高校教師在教授過(guò)程中的目的是雙重的，既要對(duì)受教育者傳授知識(shí)和技術(shù)，又要向他們傳授社會(huì)思想道德，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，使得受教育者既具有淵博的知識(shí)、精湛的技能，又具有深邃的思想和高尚的道德。高校教師職業(yè)道德有著道德人格的高尚性、道德目的的明確性、道德行為的示范性、道德內(nèi)容的全面性以及影響的廣泛性等特點(diǎn)。同時(shí)高校教師職業(yè)道德具備了以下幾個(gè)功能，完善個(gè)體人格，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)；發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，形成積極導(dǎo)向；樹(shù)立人格榜樣，增強(qiáng)育人效果；引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)文明進(jìn)步。第三章是高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。本章重點(diǎn)講述了師德師教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂以及敬業(yè)精神是從業(yè)者做人的內(nèi)在品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力素質(zhì)是高校教師應(yīng)當(dāng)具備的兩大基本的素質(zhì)，它決定著教師的“師能師技”。但是，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。高校教師的教授對(duì)象是大學(xué)生，這就要求職業(yè)道德一定會(huì)成為衡量教師是否合格的關(guān)鍵，而且也是教師是否能維持自身形象和人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵，它不僅決定了教師境界追求的高低，而且決定了教師是否能夠很好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。作為教師的我們，一定要做到具備良好的道德品質(zhì)，否則我們根本不配做一名教師，更談不上去更好的教授自己的學(xué)生。第四章是高校教師職業(yè)道德原則。本章重點(diǎn)闡述了一名合格的高校教師必須具備的職業(yè)道德。包括教育公平原則、教育誠(chéng)信原則、集體主義原則以及人道主義原則。道德原則的確立是為了更好的指導(dǎo)人們的行動(dòng)服務(wù)，高校教師職業(yè)道德原則的確立也是為了指導(dǎo)高校教師在教育教學(xué)工作中的行動(dòng)。根據(jù)高校教師職業(yè)道德原則的要求，每一個(gè)高校教師都應(yīng)當(dāng)在以下三個(gè)方面嚴(yán)格的去要求自己：一是言傳身教，追求公平；二是講求誠(chéng)信，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；三是熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。第五章是高校教師在教育管理中的道德規(guī)范。高校教育管理活動(dòng)中的道德規(guī)范是教育管理工作者應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為準(zhǔn)則，對(duì)于提高高?！肮芾碛?、服
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