【正文】 （2）要求：第一，熱愛教育事業(yè)，對教育工作有高度的責(zé)任感；第二熱愛和尊重學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長；第三言行一致，以身作則；第四業(yè)務(wù)能力過硬，具有廣博深厚專業(yè)知識和教育理論知識；第五注意教師的言行儀表。道德義務(wù)是指一種自覺無私地對他人、對社會所負(fù)的一種道德責(zé)任，也是一定的社會道德原則和道德規(guī)范對人們行為的要求。（3）教師職業(yè)道德最核心的本質(zhì)是給學(xué)生以實(shí)際教益，具有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想、態(tài)度和行為，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的人才。信息化、國際化、成熟化、學(xué)會關(guān)心（3）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求四、市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德受市場經(jīng)濟(jì)雙重效應(yīng)的影響 P71（1）市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向?qū)處熑松鷥r(jià)值取向的影響（2）商品經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則對教師職業(yè)道德影響（3）商品生產(chǎn)、經(jīng)營的利益驅(qū)動原則對教師職業(yè)道德的影響（4）市場經(jīng)競爭特點(diǎn)對教師職業(yè)道德的影響加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須樹立正確的觀念P74（1）開拓創(chuàng)新的觀念（2）義與利統(tǒng)一的觀念（3）競爭與協(xié)作統(tǒng)一的觀念P82（4）公平與效率統(tǒng)一的觀念 P86（5）優(yōu)勝劣汰的觀念（6）自主自強(qiáng)的觀念（7）廉潔奉公的觀念加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須處理好幾種關(guān)系（1）個(gè)人與他人的關(guān)系（尊重、關(guān)心、合作）（2）貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系（社會本位論的價(jià)值觀：貢獻(xiàn)應(yīng)大于索??；個(gè)人本位的價(jià)值觀：索取大于貢獻(xiàn)。（3）當(dāng)代人們對教師的稱贊：人類靈魂的工程師、太陽底下最偉大的職業(yè)教師職業(yè)具有重要的社會意義 P61（1）教師的勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。（3）作用：P57 第一，社會主義職業(yè)道德是推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神力量。第三，社會主義職業(yè)道德是在批判繼承歷史上優(yōu)秀的職業(yè)道德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。發(fā)展于封建社會和資本主義社會時(shí)期。（3）形成與發(fā)展 P4953 萌芽于原始社會時(shí)期。二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性。如軍人、教師、醫(yī)生、護(hù)士、法官等。高等教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在以下方面：高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。:繼續(xù)進(jìn)行招生考試制度的改革，增加靈活性，擴(kuò)大招生規(guī)模；完善高校招生收費(fèi)制度，建立和完善獎學(xué)金、貸學(xué)金制度，勤工儉學(xué)制度；對有條件的地區(qū)和高校逐步擴(kuò)大招生自主權(quán) :在可承受能力范圍內(nèi)適當(dāng)加快發(fā)展速度。:感受時(shí)代精神的敏銳性。于學(xué)生主動性相結(jié)合的原則；：教學(xué)過程是教師體與因材施教相結(jié)合的原則；理論與和學(xué)生共同參與活動的過程；學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合的原則 ：①的過程，同時(shí)離不開直接知識的幫助；未來社會要求人才具有較高的人為精教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳遞過神和道德風(fēng)貌②未來社會要求人才具程，也是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、道有優(yōu)化的知識和能力結(jié)構(gòu)③未來社會德品質(zhì)、心理素質(zhì)的形成與發(fā)展的過要求人才具有現(xiàn)代意識④未來社會要程。（6條）：遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收取項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督。依法執(zhí)教有以下特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性執(zhí)教依據(jù)的專門性執(zhí)教性質(zhì)的特殊性權(quán)利和義務(wù)的雙重性。，適應(yīng)大學(xué)的生活方式：提高生活自理能力；學(xué)會以平等地態(tài)度對待自己和他人；正確認(rèn)識和評價(jià)自己；端正專業(yè)思想，掌握正確的學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)大學(xué)生的交往意識和技能；克服交往中的認(rèn)知障礙；尋求一些具體方法來解決人際關(guān)系問題：，對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)。：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；開展豐富多彩的活動；發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)：專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強(qiáng)；要求掌握豐富的實(shí)踐知識，培養(yǎng)較強(qiáng)的動手能力；學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭議性。：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各攻活動，適用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟5法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 （情況）：教師認(rèn)為學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴；教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以提出申訴；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，可以提出申訴。：從實(shí)施方式和活動性質(zhì)看，教育執(zhí)法是國家教育行政機(jī)關(guān)以國家的名義適用教育法律的專門活動；從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家教育行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動；從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動；從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進(jìn)行的活動；從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機(jī)關(guān)以教育法律規(guī)范適用特定對象的活動。：我國教育法制建設(shè)的逐步完善公民法制意識的不斷增強(qiáng)教師法律素質(zhì)的亟待提高教師以德執(zhí)教的必然要求教師依法維權(quán)的迫切需要 ：教育法是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范是統(tǒng)治階級在教育方面意志的體現(xiàn)是以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范 ：授權(quán)性規(guī)則和義務(wù)性規(guī)則（按教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同進(jìn)行的分類）強(qiáng)制性規(guī)則和任意性規(guī)則（按教育法律規(guī)則強(qiáng)制性程度的不同進(jìn)行的分類）確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準(zhǔn)用性規(guī)則（按教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同進(jìn)行的分類）：是由教育法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客體所構(gòu)成的。答：（一）忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；（二）教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素三）教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用。答：（一）主動加強(qiáng)與家長的聯(lián)系；（二）尊重家長，不挫傷家長的感情；（三）加強(qiáng)溝通，密切配合；（四）保持與家長在教育要求和教育方法上的一致；（五）教師要教育學(xué)生尊重自己的家長；（六）教師要防止與家長交往的庸俗化。答：（一）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、工整對待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系；（二）對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；（三）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。答：（一）教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志；（二）教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心；（三）教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線。答：（一）動力功能；（二）調(diào)節(jié)功能；（三）評價(jià)功能。答：（一）堅(jiān)持知行統(tǒng)一；（二）開展批評與自我批評；（三）努力做到“慎獨(dú)”；（四）學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。有的人不敢拿他的文章來我們學(xué)校領(lǐng)獎，因?yàn)樗侣烦銎凭`。20，三不朽：立德、立功、立言。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長的兒子，縣長的女兒，市長的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會打折。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會拷問你的動機(jī)。12，職業(yè)道德不是教條。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會喜歡上這個(gè)職業(yè)。7，要積累經(jīng)驗(yàn)，在工作中才能駕熟就輕。5，只會進(jìn)出教室，不會得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。如此教師，如何能感染學(xué)生，教書育人？2，一個(gè)極具代表的例子：去年的培訓(xùn)，某人請學(xué)生代其考試；湯書記表示，這種人應(yīng)該終身禁止任教；因?yàn)樗谄瘘c(diǎn)就嚴(yán)重偏離了教師正直高尚的形象。第三篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得學(xué)校：畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院姓名：胡軍該門課程是以講座的形式開展的，當(dāng)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)湯宇華書記、盧鳳鵬處長等分別作了講話。一名真正熱愛教育的教師，他的熱愛體現(xiàn)在他會主動搞好師生間的和諧關(guān)系，體現(xiàn)在他會認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮沃v稿，體現(xiàn)在他時(shí)時(shí)刻刻都記著自己要為人師表，體現(xiàn)在他為上好一堂課，總是事先查閱許多資料去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)在他所樹立的“終身學(xué)習(xí)”的信條，體現(xiàn)在他會以不斷學(xué)來的新知識所構(gòu)建的高端知識體系框架去感染學(xué)生，體現(xiàn)在他會以高尚的職業(yè)操守去教化學(xué)生和感染社會，體現(xiàn)在他會兢兢業(yè)業(yè)修改每一篇論文、創(chuàng)新他的專業(yè)，體現(xiàn)在他總是謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，體現(xiàn)在他會和同事協(xié)作，干好每一件大大小小的事情???！皭蹗従礃I(yè)”這四個(gè)字，是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。通過對《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，本人覺得這本教材堪稱新時(shí)期教師職業(yè)道德教育的范本，她全面系統(tǒng)地闡述了作為一名優(yōu)秀的當(dāng)代高校教師，應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)，遵循哪些原則，恪守什么道德規(guī)范和原則，具備什么樣的人格，堅(jiān)持怎樣的人生觀和價(jià)值觀，在從事教書育人的教育實(shí)踐中，如何進(jìn)行自身的行為和道德選擇，怎樣才算真正履行好自身的崗位職責(zé)和做好自身的本職工作等內(nèi)容。其主要內(nèi)容是高校教師應(yīng)如何培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德品質(zhì)，為培養(yǎng)和獲得這種和良好的職業(yè)道德品質(zhì)，高校教師應(yīng)從三個(gè)主要方面著手，即通過道德和教育、道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐三個(gè)基本途徑著手培養(yǎng)、形成和內(nèi)化高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。本章主要內(nèi)容是闡述要作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)自身的高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。第八章 高校教師職業(yè)行為的道德選擇。本章闡述了高校學(xué)術(shù)研究的意義、作用和當(dāng)前學(xué)術(shù)研究道德中存在的問題及應(yīng)當(dāng)遵循的正確的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。本章闡述教師在從事教育活動中，應(yīng)當(dāng)遵循和怎樣遵循，遵循什么樣的道德規(guī)范問題。第五章 高校教師在教育管理中的道德規(guī)范。良好的教師職業(yè)素質(zhì)要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)和愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)。具體的說，主要內(nèi)容就是從教師職業(yè)勞動內(nèi)容及勞動對象的特殊性，闡述了教師職業(yè)道德在實(shí)現(xiàn)其社會功能中的重要性，從而要求教師應(yīng)當(dāng)具備和培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德，以促成良好的社會效應(yīng)和教育效應(yīng)。本章是教師職業(yè)道德的開篇之章，它一開始就從教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系這一高度入手，系統(tǒng)全面地闡述了二者的關(guān)系，包括二者的制約和統(tǒng)一關(guān)系，尤其是二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。作為一名教師，本人一直以“傳道、授業(yè)和解惑”作為行動準(zhǔn)則。高校教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會，對于學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動起著重要作用?，F(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)之一就是“終生學(xué)習(xí)”，面對社會的迅猛發(fā)展和人類生活的迅速發(fā)展變化，面對新事物、新問題的層出不窮，面對個(gè)人和社會發(fā)展的多元化，只有不斷加強(qiáng)高校教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)，才能更好適應(yīng)工作的要求，進(jìn)而內(nèi)化為職業(yè)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的不斷提升。培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感是當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要保障。對教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛，是高校教師必備的職業(yè)素養(yǎng)；是教師無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的原動力。在新的時(shí)代背景和新