freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思合集5篇-在線瀏覽

2024-11-03 22:08本頁面
  

【正文】 動(dòng)學(xué)生們的積極性,讓他們站在課堂的主導(dǎo)地位上,讓他們想學(xué)、要學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使不同的想法,不同的觀點(diǎn)激烈交鋒,在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思8本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“四邊形”中的教學(xué)內(nèi)容。它分三段編排,周長(zhǎng)的含義及計(jì)算是第二段的主要教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課,我主要通過小組交流匯報(bào)的形式,讓學(xué)生分組匯報(bào)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,并通過兩個(gè)實(shí)例加以應(yīng)用?;谝陨纤伎?,我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為如下3個(gè)方面。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),發(fā)展實(shí)踐能力。具體設(shè)計(jì)如下:a量一量:語文書、數(shù)學(xué)書、英語書的長(zhǎng)寬各是多少厘米?:出示一些圖形,用彩筆描出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。小組匯報(bào)的形式,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生全員參與,充分發(fā)表自己的見解,上臺(tái)展示自己的思考過程,使學(xué)生在探索、交流、驗(yàn)證的過程中,體驗(yàn)了各種求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法。練習(xí)設(shè)計(jì)注重應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激起了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的欲望。遺憾點(diǎn):教學(xué)本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是放手讓學(xué)生探索,在探索中發(fā)現(xiàn)、在交流中提升。其實(shí),適當(dāng)?shù)姆攀指菍?duì)學(xué)生的尊重?!弊屛矣∠笊羁獭T谏磉吚蠋煹闹笇?dǎo)和時(shí)間的磨礪下,如今再來上這個(gè)內(nèi)容時(shí),對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié),該如何設(shè)問,已找到了一定的技巧。在本節(jié)課開始時(shí),我仍然采用了一個(gè)童話故事進(jìn)行情境引入,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒并不如我原來的學(xué)生那么高漲,當(dāng)時(shí)便想:難道是我的童話故事學(xué)生之前聽過?課后我問了問學(xué)生,他們說這個(gè)故事之前并沒有聽過。隨著計(jì)算機(jī)的普及,現(xiàn)在很多學(xué)生從小就會(huì)上網(wǎng),他們能從網(wǎng)上獲取大量的各種各樣的信息,這些信息促使了學(xué)生的心理開始早熟。同樣,所謂的童話故事對(duì)他們來說也就顯得很幼稚了,聽到后興趣自然不會(huì)很高。時(shí)代在變,孩子們也在變,只有順應(yīng)了他們身心的發(fā)展規(guī)律,才能上出一堂好課來。在運(yùn)用時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍都能正確計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),采用連加的居多,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2這個(gè)公式,學(xué)生們卻很少用到,這本來是三個(gè)公式中最簡(jiǎn)單的一種,學(xué)生卻不去選擇。這使我不禁想到,這一冊(cè)的教材其實(shí)是安排了《多位數(shù)乘一位數(shù)》,只不過在《周長(zhǎng)》之后,倘若在教學(xué)時(shí),先把《多位數(shù)乘一位數(shù)》提前上完,再來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí),他們便能用三種方法完整地解決,這時(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2這個(gè)公式的簡(jiǎn)便之處便體現(xiàn)了出來。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思10《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材第五冊(cè)第六單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。對(duì)于正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,則安排在“試一試”中讓學(xué)生獨(dú)立探究、計(jì)算,再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法,這樣就能很好地為學(xué)生提供一個(gè)自主選擇的平臺(tái)。再讓學(xué)生比一比,說一說自己喜歡哪一種算法,為什么等等??v觀整節(jié)的教學(xué),我都努力為學(xué)生的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生通過操作、交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思11本課教學(xué),我主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。在具體教學(xué)過程中,有些環(huán)節(jié)我引導(dǎo)得不是很到位,比如:讓學(xué)生說說自己生病的時(shí)候是怎么樣的,從而指導(dǎo)學(xué)生讀好小鳥生病的這段話時(shí),學(xué)生并沒有完全把自己融入到這個(gè)情景中,所以小鳥那種難過、痛苦的感覺也讀得不是非常明顯。學(xué)生都有生病的時(shí)候,我以談話的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷r(shí)的感受,這樣學(xué)生就能理解小鳥生病時(shí)的心情。我由段到重點(diǎn)的句子進(jìn)行教學(xué)?!盃颗;ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段,體會(huì)牽?;ǖ木袷潜菊n很重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。于是,我讓學(xué)生在自由朗讀8自然段的同時(shí),選用“蔓兒纏榆樹”等詞語說說牽?;ㄊ窃鯓訋椭▲B的。從而讓學(xué)生體會(huì)到牽?;酚谥耍P(guān)愛他人的精神。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長(zhǎng),幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使不同的想法,不同的觀點(diǎn)激烈交鋒,在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。不斷更新的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說充滿了挑戰(zhàn),使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,學(xué)習(xí)效果很好。因此在片段二的教學(xué)過程中,我以學(xué)生的自主探究為主,注重學(xué)生主體地位和主動(dòng)性的發(fā)揮,重視培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。通過小組交流,學(xué)生從實(shí)踐的角度對(duì)其可行性加以思考、比較與取舍。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思13《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生第一次接觸周長(zhǎng),也為今后學(xué)校其它圖形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),因而正確理解周長(zhǎng)的概念非常重要,所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:理解周長(zhǎng)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的最優(yōu)化計(jì)算方法。我覺得這節(jié)課突出了以下兩點(diǎn):注重動(dòng)手操作。本次教學(xué)中我借助楊伯伯付工人工資這一活動(dòng),組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),先讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)需要花邊的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。然后小組選代表進(jìn)行匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。不過,這節(jié)課我并沒有把公式硬推給學(xué)生,允許他們選擇自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),我想這才是教學(xué)最需要的。改變傳統(tǒng)的教師一味的教,學(xué)生聽的教學(xué)形式,在課堂教學(xué)中,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體,所以,課堂上我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。但在教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān)系沒能給每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生的情況了解也不足,沒能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)與幫助,今后我會(huì)多加注意的。一、靈活處理教材,有效激發(fā)興趣。教學(xué)中,我以學(xué)生探究為主體,盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)探究過程,為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間和空間。二、注重算法的多樣化。但本堂課我沒有直接讓學(xué)生求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),而是要求學(xué)生去求一組不同的圖形的周長(zhǎng),讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、探究和學(xué)生之間的相互合作,探索出求這些圖形周長(zhǎng)的方法,使學(xué)生自然而然的得出了求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。三、盡心設(shè)計(jì)練習(xí),突出數(shù)學(xué)思考。在練習(xí)設(shè)計(jì)中我要求學(xué)生用四個(gè)正方形來拼出我們學(xué)過的正方形和長(zhǎng)方形或者其它圖形,以此來拓展學(xué)生的思維。以上的教學(xué)環(huán)節(jié),始終以學(xué)生的自主探究、合作討論等活動(dòng)為主,重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,努力實(shí)踐了發(fā)展為本,主動(dòng)參與,重在思維、合作成功、探索創(chuàng)新的教學(xué)理念。課上我主要分以下幾步驟進(jìn)行教學(xué):一、讓學(xué)生通過猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)生交流算法時(shí),我一方面讓學(xué)生適當(dāng)解釋自己的思考過程,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法間的相互聯(lián)系,始終抓住問題的本質(zhì),不管怎樣列式,都是求圍成長(zhǎng)方形的四條邊長(zhǎng)度的總和。由長(zhǎng)方形的長(zhǎng)逐漸變短,變到正方形。這個(gè)過程中,教師的組織性語言過多,總結(jié)性的語言不精準(zhǔn),知識(shí)性的總結(jié)沒有做到最貼切,而且過于重復(fù)學(xué)生們的回答,導(dǎo)致用時(shí)較長(zhǎng),延誤了后面的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、練習(xí)的設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)了四種題型。但由于時(shí)間關(guān)系只完成了兩道題。整節(jié)課上下來,我認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足:一是對(duì)于教材的鉆研不夠透徹。三是教學(xué)組織方法不當(dāng)。在今后的教學(xué)中我要注意先提升自身的專業(yè)素質(zhì),自己的語言,嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生,多動(dòng)腦思考。我覺得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn):新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí),我也借助電腦直觀演示過程,讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中。教師只是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。美國(guó)一所大學(xué)的墻上寫著:我聽到的,我就忘了,我看到的,我就記得了,我做過的,我就理解了。新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。在怎樣了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最優(yōu)化方法時(shí),我也借助電腦直觀演示過程,讓學(xué)生突破這一難點(diǎn)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,所以課堂氣氛活躍,學(xué)生主動(dòng)學(xué),樂意學(xué)。從而激活了學(xué)生的思維,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思2《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算》這節(jié)課是在教學(xué)完周長(zhǎng)的概念后進(jìn)行教學(xué)的。本課設(shè)計(jì)以這一基本理念為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”,重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知,同時(shí)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法是本課的一個(gè)難點(diǎn),我把一組長(zhǎng)和寬用紅粉筆標(biāo)出,另一組用藍(lán)粉筆標(biāo)出,非常的直觀形象,學(xué)生一看就知道有兩個(gè)長(zhǎng)和寬,對(duì)為什么要乘2,學(xué)生也很好的理解了,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)其實(shí)就是兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和。從教學(xué)效果上看,這節(jié)課的教學(xué)是成功的,學(xué)生們都掌握了求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的方法,而且還會(huì)合理地選擇簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法。我反思了一下,覺得有可能是經(jīng)過比較后,一些理解能力不是很強(qiáng)的學(xué)生也想采用那種公認(rèn)的方法做,但做的時(shí)候又不仔細(xì)思考,也不是很理解,所以出錯(cuò)率就比較高了。關(guān)于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的題型很多,要讓學(xué)生都見識(shí)見識(shí),解決解決,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維。因此,教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng),在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的組織、教學(xué)策略和教材的選擇等方面,都要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),使課堂教學(xué)以“教材、教案為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“認(rèn)知和發(fā)展需要為中心”從研究如何“把學(xué)生教會(huì)”變?yōu)檠芯咳绾巍白寣W(xué)生自己會(huì)學(xué)”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的認(rèn)知過程。(一)指導(dǎo)學(xué)生開展有效預(yù)習(xí),為堂上動(dòng)態(tài)生成提供教學(xué)資源組織學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動(dòng),目的是為課堂上集體學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,而成功的預(yù)習(xí)活動(dòng)必須融入個(gè)體的思考與體驗(yàn)。練、(嘗試練習(xí))算一算自做的長(zhǎng)方形“書簽”的周長(zhǎng)是多少。)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),寫出了自己對(duì)課本三種計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)方法的理解,還生成了各自計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法,呈現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),為研討交流課,提供了探究和交流的資源。學(xué)生的預(yù)習(xí)為課堂上更多的動(dòng)態(tài)生成提供了豐富的教學(xué)資源,關(guān)鍵還在教師怎樣實(shí)施預(yù)習(xí)后的教,開發(fā)和利用好這些資源,并使教師的教適應(yīng)于學(xué)生預(yù)習(xí)后的學(xué)。研討交流課上,我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與本組同學(xué)(四人小組)交流自己的算法,讓人人都有表述自己的想法和反省的機(jī)會(huì)。【呈現(xiàn)了三種方法是:①6+4+6+4=20(厘米);②62=12(厘米)42=8(厘米)12+8=20(厘米);③(6+4)2=20(厘米)】同學(xué)們參與討論、質(zhì)疑,老師只是在重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥和。)另外,對(duì)這些方法,每個(gè)學(xué)生由于其內(nèi)在思維的差異,可能有不同的策略選擇,怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展策略反思呢?我是這樣組織討論的:“大家學(xué)會(huì)了三種計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法,你認(rèn)為哪一種方法更好呢?為什么?”在這個(gè)問題的討論和交流中,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算產(chǎn)生了更深層次的反思與感悟,進(jìn)一步提升了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。改善學(xué)生學(xué)習(xí)思維狀態(tài),形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)趨能力,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)要因交流而精彩,學(xué)生的大膽設(shè)想、意見要在討論、質(zhì)疑和爭(zhēng)辯中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),碰撞出思維的火花。有效的課堂是我們永恒的追求。所以在解決這個(gè)問題時(shí),我首先換掉了布置作業(yè)的形式,讓孩子們晚上回家,自己找一些漂亮的紙,裁成長(zhǎng)40厘米、寬30厘米的紙片,為自己的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行包裝,看看這張紙是否合適,如果合適,看看誰能包裝得最漂亮,并且還能說出你怎么知道這張紙合適,如果不合適也能告訴大家為什么。當(dāng)時(shí)課堂上有16名同學(xué)同意這種想法。有13人也是這種想法。有18人同意這種想法。有5人同意這種想法。2=20厘米,2018,書的長(zhǎng)度是26厘米,它的長(zhǎng)度不變,用30厘米的邊去包,3026,所以合適。課堂上,同學(xué)們交流熱烈,我沒想到會(huì)有這么多的理由,當(dāng)然班上也有一部分同學(xué)從面部表情上看,聽得云里霧里,沒理出個(gè)頭緒,到底哪種想法最有根據(jù),還是這些想法都對(duì)?為了讓學(xué)生自己能說服自己,我沒有當(dāng)堂對(duì)哪種想法進(jìn)行肯定或否定,而是讓學(xué)生晚上回家再次包書皮,并且規(guī)定用三張不同的紙來包裝:①邊長(zhǎng)35厘米的正方形紙;②長(zhǎng)40厘米寬30厘米的長(zhǎng)方形紙;③長(zhǎng)50厘米寬24厘米的長(zhǎng)方形紙。此時(shí),再稍一點(diǎn)撥,孩子們便完全理解了。透過這個(gè)問題,可以看出學(xué)生往往能找出答案,但對(duì)于“為什么”,卻是需要每個(gè)孩子深深地思考,這樣才有利于以后的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思5本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)得扎實(shí),靈活,有成就感,取得了良好的教學(xué)效果,在自主的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力,我認(rèn)為教學(xué)過程中有以下幾個(gè)方面較為成功:首先,營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的思維,允許他們有不同的見解,鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難,發(fā)表意見,幫助補(bǔ)充他人不完整的敘述。其次,精心設(shè)計(jì)了課前鋪墊,突破難點(diǎn)。我在課前設(shè)計(jì)了找長(zhǎng)方形物體的題目,讓學(xué)生在用多種方法解決問題的過程中,明白長(zhǎng)方形的特征(兩條長(zhǎng)相等、兩條寬相等),在掌握了這種特征后,當(dāng)學(xué)生遇到計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí),就有一部分聰明的學(xué)生會(huì)用(長(zhǎng)+寬)2,通過聯(lián)系對(duì)比,學(xué)生很容易就理解了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式。比如給照片加邊框,給菜地圍籬笆等,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),明白學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的用處,并能把所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。教材以學(xué)生熟悉的學(xué)?;@球場(chǎng)為題材,提出了計(jì)算籃球場(chǎng)周長(zhǎng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生自
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1