【正文】 極其對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示一、教學(xué)要求了解謝爾曼科學(xué)游戲論的基本觀點(diǎn)以及謝爾曼的觀點(diǎn)對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示。二、教學(xué)內(nèi)容１．“探究—研討”教學(xué)法的基本觀點(diǎn)科學(xué)教育的最終目標(biāo)教師、教與學(xué)經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)意義交流與研討的作用評(píng)價(jià) ２．“探究—研討”教學(xué)法對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示科學(xué)教育要使幼兒終生受益教師的作用在于支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重幼兒探究過(guò)程中的言行第十一章 各國(guó)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的基本走向和趨勢(shì)一、教學(xué)要求了解各國(guó)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的基本走向和趨勢(shì)。三、教學(xué)內(nèi)容１．幼兒科學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成２．幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值３．學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程重視基礎(chǔ)第三篇：學(xué)前兒童美術(shù)教育課程教學(xué)大綱學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）課程教學(xué)大綱第一部分大綱說(shuō)明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)（一）課程的性質(zhì)《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T(mén)必修課程。理解和掌握學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)以及學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。二、與相關(guān)課程的銜接、配合和分工學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是一門(mén)內(nèi)容較為復(fù)雜、涉及多種學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的課程，學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前兒童語(yǔ)言教育等學(xué)科，以及東西方美術(shù)史論，素描、水粉水彩、油畫(huà)等美術(shù)繪畫(huà)類技能都與之存在關(guān)聯(lián)。三、本課程的教學(xué)基本要求重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）是一門(mén)復(fù)雜并涉及廣泛領(lǐng)域的課程。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。第二部分多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)初步方案一、課時(shí)、學(xué)時(shí)《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，學(xué)分為4學(xué)分。三、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）各種教學(xué)媒體的使用文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本按教學(xué)進(jìn)度，針對(duì)課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。課程考核成績(jī)由形成性考核（占40%，其中自主學(xué)習(xí)占10%）和期末考試（占60%）兩部份構(gòu)成，具體辦法由專門(mén)制定的課程考核說(shuō)明作出規(guī)定。培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)審美能力第二章學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史一、教學(xué)內(nèi)容（一）中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史中國(guó)古代兒童美術(shù)教育中國(guó)近代學(xué)前兒童美術(shù)教育中國(guó)當(dāng)代學(xué)前兒童美術(shù)教育（二）外國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史西方早期兒童美術(shù)教育文藝復(fù)興時(shí)期西方兒童美術(shù)教育當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育二、教學(xué)要求（一）了解中國(guó)古代兒童美術(shù)教育中國(guó)近代學(xué)前兒童美術(shù)教育西方早期兒童美術(shù)教育（二）理解中國(guó)當(dāng)代學(xué)前兒童美術(shù)教育文藝復(fù)興時(shí)期西方兒童美術(shù)教育當(dāng)代外國(guó)兒童美術(shù)教育第三章學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡(jiǎn)介一、教學(xué)內(nèi)容（一）中國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論以陳鶴琴為代表的我國(guó)早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想以屠美如為代表的我國(guó)20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想（二）西方學(xué)前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論阿恩海姆的視知覺(jué)和視覺(jué)思維的理論里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標(biāo)的理論加德納的多元智力理論二、教學(xué)要求（一）了解以陳鶴琴為代表的我國(guó)早期學(xué)前兒童美術(shù)教育思想（二）理解和掌握以屠美如為代表的我國(guó)20世紀(jì)后期的兒童美術(shù)教育思想里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論加德納的多元智力理論艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論阿恩海姆的視知覺(jué)和視覺(jué)思維的理論古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標(biāo)的理論 第四章學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)（一）學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段涂鴉期美術(shù)能力的發(fā)展象征期美術(shù)能力的能力概念畫(huà)期美術(shù)能力的發(fā)展（二）學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)太陽(yáng)蝌蚪人圖形的選擇和組合事物之間關(guān)系的處理動(dòng)態(tài)的表達(dá)色彩二、教學(xué)要求（一）了解學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段（二）理解學(xué)前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn)象征期美術(shù)能力的能力概念畫(huà)期美術(shù)能力的發(fā)展（三）掌握蝌蚪人、圖形的選擇和組合、色彩、事物之間關(guān)系的處理第五章學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)構(gòu)成學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)（二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇依據(jù)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容的選擇（二）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織程序?qū)W前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的延伸（三）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)組織原則與方法學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)構(gòu)成學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇依據(jù)（二）掌握和運(yùn)用學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容的選擇學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法第六章學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)的目標(biāo) 2歲——3歲學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 3歲——4歲學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的原則 4歲——5歲學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的原則 5歲——6歲學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的原則（二）學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的類型臨摹畫(huà)教學(xué)寫(xiě)生畫(huà)教學(xué)命題畫(huà)教學(xué)意愿畫(huà)教學(xué)（三）學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能誘發(fā)學(xué)前兒童參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣激活學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的觀察（四）學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的案例與分析小班繪畫(huà)中班繪畫(huà)大班繪畫(huà)二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)（二）掌握和運(yùn)用學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的案例與分析學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的類型學(xué)前兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)第七章 學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)2歲——3歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 3歲——4歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 4歲——5歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo) 5歲——6歲兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的類型平面手工活動(dòng)立體手工活動(dòng)（三）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)提供必要的手工活動(dòng)的技能收集多種手工材料與提供必要的手工工具選擇合適的手工題材提供與手工材料、工具接觸的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)前兒童積累豐富的表現(xiàn)，積極地展開(kāi)聯(lián)想（四）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析泥塑教案（小班）剪貼教案（大班）二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)（二）掌握和運(yùn)用學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的類型學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析第八章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn) 5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)（二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo) 5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)（三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織程序?qū)W前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的基本過(guò)程（四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)講究合適的方法創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）進(jìn)行有效的設(shè)問(wèn)（五）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析徐悲鴻的《奔馬》欣賞漢代《說(shuō)唱陶俑》欣賞蒙德里安和他的作品二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的目標(biāo)（二）掌握和運(yùn)用學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織程序?qū)W前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的案例與評(píng)析第九章 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)一、教學(xué)內(nèi)容（一）對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)的視角對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)（二）對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)行為過(guò)程的評(píng)價(jià)視角對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)（三）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的視角對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)應(yīng)注意的事項(xiàng)二、教學(xué)要求（一）了解對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)（二）理解對(duì)學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)（三）掌握和運(yùn)用對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià) 第十章學(xué)前兒童美術(shù)知識(shí)與技能簡(jiǎn)介一、教學(xué)內(nèi)容（一）關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)于色彩的知識(shí)關(guān)于線條的知識(shí)關(guān)于形狀的知識(shí)關(guān)于造型的知識(shí)（二）幼兒園常用的美術(shù)教學(xué)技能簡(jiǎn)介刮畫(huà)版畫(huà)泥塑蠟筆（油畫(huà)棒）畫(huà)水粉畫(huà)線描畫(huà)國(guó)畫(huà)撕紙二、教學(xué)要求（一）理解關(guān)于色彩的知識(shí)關(guān)于線條的知識(shí)關(guān)于形狀的知識(shí)關(guān)于造型的知識(shí)（二）掌握和運(yùn)用刮畫(huà)版畫(huà)泥塑蠟筆（油畫(huà)棒）畫(huà)水粉畫(huà)線描畫(huà)國(guó)畫(huà)撕紙第四篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題一、名詞解釋1．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。2．觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。4．行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。5．技術(shù)“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。”6．科學(xué)性原則是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。8．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。11．科學(xué)活動(dòng)室：是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。13．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。15．時(shí)代性原則：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。二、填空題1．1935年，由雷震清副教授編寫(xiě)的《_《幼稚園的自然》__________》一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。2．科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、__操作實(shí)驗(yàn)類___制作創(chuàng)造類。4．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為_(kāi)____經(jīng)驗(yàn)知識(shí)______和理論知識(shí)。6．___訪談法______是通過(guò)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問(wèn)答，來(lái)獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的___中、短期發(fā)展目標(biāo)___9．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、___分類游戲_____和運(yùn)動(dòng)性游戲。11．學(xué)前兒童___科學(xué)教育材料 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。13．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞________一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念___展開(kāi)其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。15．區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解