【正文】 動作方面手的動作和語言動作。三、教育方法首先教會幼兒學(xué)會區(qū)別1個物和許多物體，然后幫助幼兒了解1和許多之間的關(guān)系。三、4歲5歲兒童已經(jīng)能準(zhǔn)確地感知集合元素，并能初步理解和子集的 包含關(guān)系。即邊講解邊演示。使學(xué)生了解幼兒數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點？理解幼兒數(shù)學(xué)教育基本方法的涵義及掌握的要求，重在掌握如何運用這些基本的要。三、培養(yǎng)學(xué)前兒童對數(shù)學(xué)興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天賦，為此選擇適合幼兒水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、教學(xué)時間56課時。針對性。蝸 牛與田螺相似，蝸牛也具有一個螺殼。12．簡述科學(xué)玩具與游戲的運用？（1）在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性（2）讓學(xué)前兒童有充分活動的機(jī)會，師生共同游戲13．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？（1）選擇適合的社會資源 選擇時，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性和整合性四．問答題1．簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力2．散步活動實施與指導(dǎo)的要點是什么？（1）制定活動計劃，要粗而靈活。A．挑選分類17．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。三、選擇題1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。22．在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有_挑選分類______________、二元分類、多元分類等三種。6．___訪談法______是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。8．偶發(fā)性科學(xué)活動：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。三、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）各種教學(xué)媒體的使用文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。二、教學(xué)內(nèi)容１．“探究—研討”教學(xué)法的基本觀點科學(xué)教育的最終目標(biāo)教師、教與學(xué)經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)意義交流與研討的作用評價 ２．“探究—研討”教學(xué)法對幼兒科學(xué)教育的啟示科學(xué)教育要使幼兒終生受益教師的作用在于支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)評價注重幼兒探究過程中的言行第十一章 各國幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的基本走向和趨勢一、教學(xué)要求了解各國幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的基本走向和趨勢。２．了解當(dāng)前教育實踐中存在的不理解幼兒的探究和認(rèn)知需要、評價不適當(dāng)?shù)葐栴}的具體表現(xiàn)。３．理解傳統(tǒng)的教育目標(biāo)的三級層次與新的教育目標(biāo)的三級層次，以及不同年代幼兒科學(xué)教育目標(biāo)對情感態(tài)度、知識經(jīng)驗等的排位順序。，初步了解進(jìn)行科學(xué)教育研究特別是實踐研究的方法和途徑。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點： 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容，學(xué)前兒童科學(xué)教育活動主 設(shè)計與組織指導(dǎo)，學(xué)前兒童教學(xué)類教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)等教學(xué)難點：把握學(xué)前兒童科學(xué)教育的性質(zhì)，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡教特點，有針對性地采取合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段實施教學(xué)；內(nèi)化教育者應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)。４．理解為什么教育的變革要求把幼兒科學(xué)教育的組織策略由向幼兒傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹С忠龑?dǎo)幼兒主動探索和學(xué)習(xí)。３．理解創(chuàng)設(shè)安全探究氛圍的主要策略和原則。二、教學(xué)內(nèi)容１．美國幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的概念和過程作為探究的科學(xué)物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球和空間科學(xué)科學(xué)與技術(shù)從個人和社會視角所見的科學(xué)科學(xué)的歷史和本質(zhì)２．澳大利亞幼兒園科技課程大綱知識與理解技能價值觀與態(tài)度３．英國幼兒園科學(xué)教育大綱４．幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的基本走向和趨勢將培養(yǎng)兒童具有良好的科學(xué)素養(yǎng)作為根本目標(biāo)強調(diào)發(fā)展兒童的科學(xué)探究能力技術(shù)教育結(jié)語一、教學(xué)要求通過結(jié)語的學(xué)習(xí)，應(yīng)對本書作者的主要觀點有一個大致的全面了解。IP課件和錄像教材按教學(xué)進(jìn)度精講課程文字教材中主要章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、重點、難點。9．科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、__訪談法______、問卷法、測試法和作品分析法等。23．把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，這是二元__分類。D．思維、自然和社會的知識體系2．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進(jìn)行（）。D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性18．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進(jìn)行（）。（2）明確散步的概念。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要 選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源,不僅在本次教學(xué)中起到作用,而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣,或再次觀察的愿望,這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。蝸牛是陸生的，它不用腮而是用肺呼吸。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，該大綱力求運用認(rèn)知發(fā)展理論組織選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和方法，另一方面選用大量的教學(xué)案例、形象和構(gòu)圖等，力求在理論與實踐結(jié)合有所突破?？倢W(xué)時56課時章 次 課 題 名 稱 課時量第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義用任務(wù) 3第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 2第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑及方法 4第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的記錄、記錄 3第五章 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展與教育 5第六章 學(xué)前兒童10以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展與教育 5第七章 學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運算能力的發(fā)展與教育 5第八章 學(xué)前兒童量的認(rèn)識的發(fā)展及教育 5第九章 學(xué)前兒童對幾何形體認(rèn)識的發(fā)展及教育 5第十章 學(xué)前兒童對空間方位認(rèn)識的發(fā)展及教育 3第十一章 學(xué)前兒童對時間認(rèn)識的發(fā)展及教育 3組織數(shù)學(xué)活動能力集中訓(xùn)練8復(fù)習(xí)、機(jī)動5第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義及任務(wù)教學(xué)目的和要。有能引起幼兒積極思維活動的活動形式和數(shù)學(xué)方法。組織一次見習(xí)活動，讓學(xué)生初步了解幼兒數(shù)學(xué)教育活動途徑、方法。運用講解演示法時，應(yīng)注意以下問題六、歸納法和演繹法歸納法和演繹法的含義幼兒數(shù)學(xué)歸納法是指在幼兒已有知識的基礎(chǔ)上，概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。四、5歲6歲兒童對集合的理解進(jìn)一步提高和護(hù)展。通過觀察比較教幼兒區(qū)別一個物體和許多物體。四、計數(shù)活動是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動。三、計數(shù)活動的結(jié)構(gòu)與發(fā)展內(nèi)容方面 口頭說數(shù)按物點數(shù) 說出總數(shù)。能在生活中運用1和許多詞匯。二、3歲4歲兒童已經(jīng)邁步感知到集合中的元素能不超出集合的界線，而且，所擺的元素逐步達(dá)到精確的一一對應(yīng)。運用啟發(fā)式探索法應(yīng)注意的問題五、講解演示法講解演示法的含義講解演示法是教師向幼兒展示直觀教具并配合以口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識、技能或規(guī)則，具體地呈現(xiàn)出來的教育方法。第四節(jié) 國外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡介一、前蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡析二、美國學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡析第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑和方法教學(xué)目的和要。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。六、主要參考書目《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》北師大版 林嘉綏、李丹玲著；《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論》華東師大版 金浩主編；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》國家教委；《幼兒園課程實施指導(dǎo)叢書》南京師大版。突出強調(diào)學(xué)前數(shù)學(xué)教育在發(fā)展幼兒思維和初步數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練的作用。怎樣開動玩具車（大班上學(xué)期）6．請用以下素材和已有知識，設(shè)計一份科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進(jìn)行說明。10．結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)（2）投放材料難度形成一定的層次（3）投放材料的開放性（4）同種材料與多種材料的靈活運用11．請結(jié)合實例說明“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；（3）對于兒童語言發(fā)展與人際交往的促進(jìn)。B．同治32．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的要求有：()。D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育16．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。37．_問題測試__是圍繞一個或幾個問題直接進(jìn)行回答，即由評價者提出問題，被評價者回答的方式進(jìn)行。21．學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括：___科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得_____________________、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)等三個方面。5．1999年，由中國科協(xié)提出了一項為期50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動計劃——《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃》，即“____2049計劃___”。7．分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過程。二、多種媒體教材的總體說明文字教材錄像教材IP課件網(wǎng)上輔導(dǎo)文本以上幾種教學(xué)媒體在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，進(jìn)行整體設(shè)計，使各種輔導(dǎo)媒體與教材做到相輔相成，同時又可使教師、學(xué)生根據(jù)教和學(xué)的條件，對輔助媒體進(jìn)行選擇。二、教學(xué)內(nèi)容１．謝爾曼科學(xué)游戲論的基本觀點科學(xué)是一種有規(guī)則的游戲把科學(xué)方法用于人類生活，變成好玩的游戲２．謝爾曼的觀點對幼兒科學(xué)教育的啟示我們對科學(xué)有了深刻的認(rèn)識我們對幼兒有了更深層的理解我們對幼兒科學(xué)教育有了新的認(rèn)識第十章 蘭本達(dá)小學(xué)科學(xué)教育的“探究—研討”教學(xué)發(fā)及其對幼兒科學(xué)教育的啟示一、教學(xué)要求了解蘭本達(dá)小學(xué)科學(xué)教育的“探究—研討”教學(xué)法的基本觀點及其對幼兒科學(xué)教育的啟示。二、教學(xué)內(nèi)容１．教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化是幼兒主動探究和有意義學(xué)習(xí)的基本前提２．教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化的途徑（１）順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用需求和興趣中的教育價值順應(yīng)、支持幼兒提出的問題和疑問，生成科學(xué)教育支持幼兒的需求和想法，利用和實現(xiàn)其中已有的教育價值在幼兒的興趣和關(guān)注點上不斷開發(fā)，生成和深化教育順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用其教育價值的關(guān)鍵因素（２）將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)不斷提供易于引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題和探究行為的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的新材料創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒的探究興趣和需求創(chuàng)設(shè)教育情景，使幼兒感到學(xué)習(xí)對自己的意義第四章 安全的心理氛圍一、教學(xué)要求１．了解心理上安全的環(huán)境是幼兒主動探究和學(xué)習(xí)活動的前提。２．理解社會的發(fā)展對幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)所提出的新的要求。、實施及評價幼兒園科學(xué)教育活動。三、教學(xué)方法與手段理論聯(lián)系實際，以講授為主，課堂討論為輔，通過觀看錄像、實踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計指導(dǎo)法、調(diào)查實驗法等, 力圖體現(xiàn)當(dāng)今學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、課程和教學(xué)的新理念，體現(xiàn)教育的先進(jìn)性、前瞻性和高職教育的職業(yè)性、實用性、技能性。二、教學(xué)內(nèi)容１．我國幼兒園科學(xué)教育面臨新挑戰(zhàn)社會的法展要求重新確定幼兒科學(xué)教育的價值取向和教育目標(biāo)的重心教育的變革要求改革幼兒科學(xué)教育的組織策略２．科學(xué)教育實踐中的難題第一章 幼兒科學(xué)教育的概念與特性一、教學(xué)要求１．了解科學(xué)作為認(rèn)識活動所包括的三個基本要素，理解科學(xué)的內(nèi)涵。二、教學(xué)內(nèi)容１．教育實踐中的主要問題不理解幼兒的探究和認(rèn)知需要評價不適當(dāng)２．創(chuàng)設(shè)安全探究氛圍的主要策略和原則給予幼兒出錯的權(quán)利尋求幼兒的真實意圖和認(rèn)識水平，避免誤解或傷害幼兒尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋挖掘每一個幼兒探究活動的獨特價值給予每一個幼兒以激勵性的評價和具體的反饋第五章 有意義的材料一、教學(xué)要求１．理解兒童遺傳基因中所具有的能夠探索、理解和解釋其周圍世界的各種現(xiàn)象的傾向和潛力，必須與有結(jié)構(gòu)的、適宜的環(huán)境相互作用才能得以實現(xiàn)