【正文】 期末考核內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選一種科學(xué)教育類型，設(shè)計(jì)一份學(xué)前兒童科學(xué)教育的教案。第七周學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求通過(guò)教學(xué)，掌握并理解區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值和類型；具有設(shè)計(jì)與組織幼兒園自然角教育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)區(qū)教育活動(dòng)、數(shù)學(xué)角教育活動(dòng)的基本能力。（三）主要內(nèi)容第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)知發(fā)展階段理論知識(shí)分類理論第二節(jié)布魯納的學(xué)習(xí)理論發(fā)展階段論學(xué)習(xí)與教學(xué)第三節(jié)維果斯基關(guān)于概念形成的理論概念的形成日常概念與科學(xué)概念第四節(jié)陶行知的生活教育理論生活即教育教育措施第五節(jié)幾種有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)“探究—研討”教學(xué)法及其啟示“動(dòng)手做”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)及其啟示作業(yè)：結(jié)合實(shí)例分析如何將陶行知的生活教育理論運(yùn)用到學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中。頭部具有兩對(duì)觸角,眼長(zhǎng)在后一對(duì)較長(zhǎng)的觸角頂端,可以較容易觀察周圍的情況。11．（請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的角色？（1）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者（2）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)（3）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者（4）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思者（5）教師首先是個(gè)研究者12．分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵？（1）所謂的科學(xué)知識(shí)，是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。24．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（繩子）。7．調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（自然觀察）。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。12．作品分析法：是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品（圖畫、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的一種方法。要求：1．格式正確。16．科學(xué)教育中家園互動(dòng)的方式包括哪些？（1）利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)（2）家園聯(lián)系手冊(cè)（3）幼兒園組織親子活動(dòng)（4）家庭志愿者17．分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵？（1）所謂的科學(xué)知識(shí)，是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。（1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。B．墨子22．調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（）。C．認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能6．要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在（）。27．文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。12．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的___啟蒙性_要求。12．科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。（1）利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；（2）家園聯(lián)系手冊(cè)；（3）家庭志愿者；（4）幼兒園組織親子活動(dòng)。（1）家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)特點(diǎn)：家庭科學(xué)教育的潛移默化性；家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性?？茖W(xué)活動(dòng)室（科學(xué)桌）：科學(xué)活動(dòng)室是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。③科學(xué)活動(dòng)室（科學(xué)桌）：科學(xué)活動(dòng)室是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。第一篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料第六章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料本章提要：本章包括學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料等二方面的內(nèi)容?；顒?dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地，以問(wèn)題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育材料：就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。（2）正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)對(duì)于學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：直接回答；引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；指導(dǎo)閱讀；啟發(fā)聯(lián)想；留下期待。第二篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題一、名詞解釋1．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。13．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。13．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞________一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念___展開(kāi)其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。28．運(yùn)用圖像記錄的方法要在學(xué)前兒童___獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)__的基礎(chǔ)上進(jìn)行。B．3～4歲7．“能按照事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類”，是哪一個(gè)年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（）。B．自然觀察23．下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。（2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問(wèn)題。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。2．目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過(guò)程。13．行為核對(duì)：是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。21．在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性 要求而設(shè)計(jì)的。8．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育）。25．“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（美國(guó)）。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。第三周學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求通過(guò)教學(xué)，了解制定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的三大依據(jù)；理解幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和各年齡的階段目標(biāo)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能合理設(shè)計(jì)區(qū)域科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。上述作業(yè)和期末考核內(nèi)容均以電郵的方式交至：yunshu125。期末成績(jī)占課程總成績(jī)的60%。（三）主要內(nèi)容第一節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的概述1．幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的含義2．幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的意義3．幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容第二節(jié)數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1．集合概念的教育；數(shù)概念的教育2．10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算3．認(rèn)識(shí)幾何形體4．量度教學(xué)5．等分6．識(shí)空間方位7．七、認(rèn)識(shí)時(shí)間作業(yè)：制定一份“5以內(nèi)數(shù)的加法”的教案。難點(diǎn)：理解關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論。蝸牛是陸生的，它不用腮而是用肺呼吸。10．在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度；（3）材料的易理解性；（4）材料的豐富性；（5）材料的層次性。23．長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（5～6歲）。6．學(xué)前兒童愛(ài)向成人提出各種有關(guān)自然界的問(wèn)題，他們問(wèn)“月亮為什么是圓的？”，這類問(wèn)題屬于（理論性問(wèn)題）。20．教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。11．科學(xué)教育環(huán)境：是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。蝸牛取食食物的莖葉，對(duì)農(nóng)作物有一定的害處。其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展。3．簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。D．5～6歲21．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。D．科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)5．科學(xué)技術(shù)的功能包括（）。26．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。11．學(xué)前兒童___科學(xué)教育材料 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。11．科學(xué)活動(dòng)室：是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。家園互動(dòng)的內(nèi)容。幼兒園可以利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)、家園聯(lián)系手冊(cè)、家庭志愿者、以及幼兒園組織親子活動(dòng)等方式，把家長(zhǎng)資源充分利用起來(lái)。園地：是指幼兒園房舍以外的場(chǎng)地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等。園地可分為：種植園（角）、飼養(yǎng)角、氣象角。主要學(xué)習(xí)要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境與材料的概念、意義、種類；理解學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境與材料的選擇與利用的方法，并學(xué)習(xí)在實(shí)踐中有效地組織、利用和創(chuàng)設(shè)各種科學(xué)教育的環(huán)境和材料?；顒?dòng)室應(yīng)緊密圍繞專題，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容劃分，分解出一個(gè)一個(gè)任務(wù)或問(wèn)題，讓兒童面臨需要解決的任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行有目的的嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作、記錄、交流??完成任務(wù)，回答問(wèn)題。本章應(yīng)重點(diǎn)明確的問(wèn)題：材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義：（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力?？茖W(xué)教育中的家園互動(dòng)家園互動(dòng)的內(nèi)容：幼兒園為家長(zhǎng)安排的家園互動(dòng)內(nèi)容主要方式有以下幾種：利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；家園聯(lián)系手冊(cè)；家庭志愿者；幼兒園組織親子活動(dòng)。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。14．幼兒園的“探究性教學(xué)”：是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。14．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、__材料的探索性_________、材料的豐富性和層次性等。29．“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問(wèn)題——_動(dòng)手操作_—記錄信息并得出結(jié)論——表達(dá)與交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)。B．3～4歲8．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按