【正文】 第四節(jié) 認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)一、教學(xué)要。二、學(xué)前兒童掌握10以內(nèi)數(shù)概念的年齡階段及特點(diǎn).(一)第一階段(2歲半左右至3歲半左右)學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段.(二)第二階段(3歲半左右至4歲左右)學(xué)會計數(shù)和初步理解實(shí)際意義階段.(三)第三階段(4歲左右至5歲左右)計數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成階段.(四)第四階段(5歲左右至6歲左右) 認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)一、教育要。(二)國外關(guān)于幼兒計數(shù)活動價值的研究介紹。四、計數(shù)活動是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動。三、計數(shù)活動的結(jié)構(gòu)與發(fā)展內(nèi)容方面 口頭說數(shù)按物點(diǎn)數(shù) 說出總數(shù)。第一節(jié) 學(xué)前兒童的計數(shù)活動一、什么是計數(shù)活動計數(shù)活動 是一種有目的、有手段、有結(jié)果的操作活動，其結(jié)果表現(xiàn)為數(shù)的形式。使學(xué)生懂得學(xué)前兒童計數(shù)教學(xué)活動的含義、結(jié)構(gòu)和發(fā)展,了解計數(shù)活動的意義；理解學(xué)前兒童10以內(nèi)初步數(shù)概念發(fā)展的一般過程，、認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)、序數(shù)和數(shù)組成的知識和實(shí)施教學(xué)要求。三、教育方法(一)重疊法并置法運(yùn)用以上兩種方法應(yīng)注意的問題。學(xué)會對應(yīng)在學(xué)會對應(yīng)的基礎(chǔ)上，不用數(shù)進(jìn)行兩組物體的比較。使幼兒感知到物體組中物體的數(shù)量，從而獲得數(shù)的感性經(jīng)。第五節(jié) 比較兩組物體相等和不相等的教學(xué)一、比較兩組物體相等和不相等的教育意義可幫助幼兒準(zhǔn)確地感知集合中的元素。通過觀察比較教幼兒區(qū)別一個物體和許多物體。能在生活中運(yùn)用1和許多詞匯。使幼兒能區(qū)別1個物體和許多物體。討論分類結(jié)果，以鞏固類概念和理解類的包含關(guān)系。啟發(fā)幼兒思考探索如何進(jìn)行分類。向幼兒說明分類的要求和分類的含義。二、幼兒的幾種分類按對象分類按包含關(guān)系分類三、教育要。一、分類的意義分類能幫助幼兒感知集合 分類是計數(shù)的必要前提分類是形成數(shù)概念的基。四、5歲6歲兒童對集合的理解進(jìn)一步提高和護(hù)展。二、3歲4歲兒童已經(jīng)邁步感知到集合中的元素能不超出集合的界線，而且，所擺的元素逐步達(dá)到精確的一一對應(yīng)。第一節(jié) 學(xué)前兒童感知集合的意義一、幼兒感知集合教育的含義幼兒感知集合教育是指在不教給集合述語的前提下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會用對應(yīng)的方法比較集合中元素的數(shù)量，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)系的一些思想滲透到整個幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及方法中去。教會學(xué)生初步學(xué)會組織和實(shí)施1和許多的數(shù)學(xué)活動的能力。第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的計劃一、學(xué)期計劃什么是學(xué)期計劃學(xué)期計劃的內(nèi)容及步驟制定周進(jìn)度計劃的步驟二、數(shù)學(xué)活動計劃名稱目的 準(zhǔn)備過程三、其他數(shù)學(xué)活動計劃四、說課(一)說課的意義(二)說課的內(nèi)容(三)說課應(yīng)注意的問題第二節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)教育的記錄一、數(shù)學(xué)教育的記錄的意義什么是數(shù)學(xué)教育的記錄做數(shù)學(xué)教育記錄的意義二、數(shù)學(xué)教育的記錄類型日常記錄總結(jié)思考與練習(xí)(略)第三節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育計劃舉例例各年齡班數(shù)學(xué)活動學(xué)期計劃(北師大版《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)》P333例各年齡班數(shù)學(xué)活動周計劃 〈同例1〉例活動名稱 大象過生日〈大班〉《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論》P119例活動名稱《寄信》〈大班〉 同例1例《小白兔拔鑼卜》(小班)北師大教材P107例認(rèn)識數(shù)學(xué)2 同例3例認(rèn)識球體園柱體的活動設(shè)計(大班)《啟蒙》第五章 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展與教育教育目的和任務(wù)使學(xué)生懂得幼兒感知集合教育的含義，其對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)要領(lǐng)的重要性；能理解學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的年齡特點(diǎn)。懂得設(shè)計具體數(shù)學(xué)活動計劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，運(yùn)用練習(xí)形式讓學(xué)生自選內(nèi)容設(shè)計一次數(shù)學(xué)活動計劃。第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的計劃和記錄教學(xué)目的和要。運(yùn)用歸納法和演繹法時應(yīng)注意七、運(yùn)用以上數(shù)學(xué)教育方法的指導(dǎo)思想是(一)幼兒是學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用講解演示法時，應(yīng)注意以下問題六、歸納法和演繹法歸納法和演繹法的含義幼兒數(shù)學(xué)歸納法是指在幼兒已有知識的基礎(chǔ)上，概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。運(yùn)用啟發(fā)式探索法應(yīng)注意的問題五、講解演示法講解演示法的含義講解演示法是教師向幼兒展示直觀教具并配合以口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識、技能或規(guī)則，具體地呈現(xiàn)出來的教育方法。數(shù)學(xué)游戲的類型開展數(shù)學(xué)教育游戲應(yīng)注意的問題三、比較法比較法的含義比較法是通過對兩個或兩個以上物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同的一種教學(xué)方法。運(yùn)用操作法應(yīng)注意二、游戲法游戲法的涵義游戲法是根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性組織數(shù)學(xué)游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能的方法。一、操作法操作法的涵義及分類涵義操作法是幼兒通過親自動手操作直觀教具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識和技能的學(xué)習(xí)方法。四、在日常生活中的數(shù)學(xué)教育。二、游戲中的數(shù)學(xué)教育運(yùn)用游戲形式，向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動過程。一、專門的數(shù)學(xué)教育活動它是由教師組織或安排專門的時間讓幼兒參加的數(shù)學(xué)活動。組織一次見習(xí)活動，讓學(xué)生初步了解幼兒數(shù)學(xué)教育活動途徑、方法。第四節(jié) 國外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡介一、前蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡析二、美國學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡析第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑和方法教學(xué)目的和要。大班 等量關(guān)系 守恒關(guān)系 可逆關(guān)系 等差關(guān)系和相對關(guān)系 互補(bǔ)關(guān)系 互換關(guān)系 傳遞關(guān)系 包含關(guān)系 函數(shù)關(guān)系。第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的項(xiàng)目及范圍感知集合 10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的加減法簡單的幾休整形體知識量的初步知識自然測量時間的初步知識二、各年齡班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容小班中班大班第三節(jié) 數(shù)量關(guān)系與幼兒思維發(fā)展一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中包含的主要數(shù)量關(guān)系小班1和許多關(guān)系 對應(yīng)關(guān)系 大孝多少關(guān)系。第一節(jié) 選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)一、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)的要。全面掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系，分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。思考與練習(xí)第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容教學(xué)目的和要。面向全體幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。有能引起幼兒積極思維活動的活動形式和數(shù)學(xué)方法。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。二、發(fā)展學(xué)前兒童思維能力激發(fā)幼兒思維的積極性和主動性。幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)初步知識和技能 與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大區(qū)別。一、讓學(xué)前兒童獲得一些簡單數(shù)學(xué)初步知識和技能幼兒學(xué)習(xí)的簡單數(shù)學(xué)初步知識內(nèi)容包括感知集合及元素；認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)和初步掌握10以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)到10以內(nèi)加減法；初淺的一些簡單的幾何形體；初步認(rèn)識常見的量，以及空間方位和時間方面的一些簡單知識。四、數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具。二、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是幼兒生活和認(rèn)識客觀事物的需。明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)?？倢W(xué)時56課時章 次 課 題 名 稱 課時量第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義用任務(wù) 3第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 2第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑及方法 4第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的記錄、記錄 3第五章 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展與教育 5第六章 學(xué)前兒童10以內(nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展與教育 5第七章 學(xué)前兒童10以內(nèi)加減運(yùn)算能力的發(fā)展與教育 5第八章 學(xué)前兒童量的認(rèn)識的發(fā)展及教育 5第九章 學(xué)前兒童對幾何形體認(rèn)識的發(fā)展及教育 5第十章 學(xué)前兒童對空間方位認(rèn)識的發(fā)展及教育 3第十一章 學(xué)前兒童對時間認(rèn)識的發(fā)展及教育 3組織數(shù)學(xué)活動能力集中訓(xùn)練8復(fù)習(xí)、機(jī)動5第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義及任務(wù)教學(xué)目的和要。六、主要參考書目《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》北師大版 林嘉綏、李丹玲著；《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論》華東師大版 金浩主編；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》國家教委；《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)叢書》南京師大版?？己诵问浇逃芰己?、知識理論考試結(jié)合。二者在教學(xué)時間分配上約為53。學(xué)前數(shù)學(xué)教育活動的組織與實(shí)施能力培養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)、途徑和基本方法。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展趨勢，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從而使學(xué)生具備較好地理論素養(yǎng)。三、教學(xué)目的和要。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，該大綱力求運(yùn)用認(rèn)知發(fā)展理論組織選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和方法，另一方面選用大量的教學(xué)案例、形象和構(gòu)圖等，力求在理論與實(shí)踐結(jié)合有所突破。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)前數(shù)學(xué)教育在發(fā)展幼兒思維和初步數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練的作用。較系統(tǒng)、全面地闡述了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本原理和特點(diǎn)。二、本大綱編寫的特點(diǎn)理論性。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》是一門研究學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)及其教育規(guī)律，又是一門偏重于教學(xué)法的，以培養(yǎng)高師學(xué)前專業(yè)學(xué)生的教育能力的學(xué)科。3．方法或內(nèi)容設(shè)計的理由。要求：1．格式正確。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。蝸牛是陸生的，它不用腮而是用肺呼吸。怎樣開動玩具車（大班上學(xué)期）6．請用以下素材和已有知識，設(shè)計一份科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進(jìn)行說明。3．請設(shè)計集體科學(xué)教育活動“聰明的電腦”（大班），并說明其中活動目標(biāo)的設(shè)計思路？4．請用設(shè)計一份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進(jìn)行說明。五．設(shè)計題1．請用設(shè)計一份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進(jìn)行說明。能力方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法。（2）科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)。16．科學(xué)教育中家園互動的方式包括哪些？（1）利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)（2）家園聯(lián)系手冊（3）幼兒園組織親子活動（4）家庭志愿者17．分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵？（1）所謂的科學(xué)知識，是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。特點(diǎn)： 首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)層次上的。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要 選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源,不僅在本次教學(xué)中起到作用,而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣,或再次觀察的愿望,這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。10．結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)（2）投放材料難度形成一定的層次（3）投放材料的開放性（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用11．請結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；（3）對于兒童語言發(fā)展與人際交往的促進(jìn)。6．學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性、季節(jié)性7．簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則？（1）全面性與整體性（2）連續(xù)性與一致性（3）可行性與可接受性（4）社會性與時代性（5）辯證統(tǒng)一性8．請結(jié)合實(shí)例說明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色？（1）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者（2）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者（3）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的參與者（4）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的反思者（5）教師首先是個研究者9．如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問？對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法。即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個層次。5．闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。（3）科