【正文】 故事，向大家介紹２、互動：組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？３、師小結(jié)：我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（視野組）過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。２、互動：⑴ 你們最大的收獲是什么？⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！六、田園心語過度：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。七、總結(jié)活動，回歸文本１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）２、布置作業(yè)：板書設(shè)計田園交響樂走進田園熱愛鄉(xiāng)村作業(yè)設(shè)計想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。我認為本次活動體現(xiàn)了以下四個特點：一、開發(fā)豐富的語文資源“新課標(biāo)”指出：“語文學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語文教師”。二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。如何更好地滲透整合、運用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)計了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。三、注重獨特的體驗過程當(dāng)代課程論認為，課程實施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。而其中體驗就是綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。這個獨特的體驗過程讓學(xué)生有了自己獨特認識和體驗，如有的學(xué)生感嘆道：“原來草莓是長在地上的?！钡?，雖然是稚嫩的語言，但卻是學(xué)生們的“真知卓見”。四、重在提高語文的素養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語”，落腳點是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。我還精心設(shè)計了吃馬蹄的說話訓(xùn)練、設(shè)計田園廣告等提高語文能力的情境。學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。⑵ 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。⑵ 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。３、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。２、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 【教學(xué)難點】激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。２、安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學(xué)習(xí)。２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。【教學(xué)過程】田園交響樂──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會一、導(dǎo)入１、師生比賽田園詩接龍。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香。我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？二、詩情畫意話田園（清新組展示）過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》１、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌２、互動：組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？３、師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。１、學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。３、小結(jié)：原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。五、田園生活趣味多（趣味組）過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。１、小組討論──自由寫作２、匯報。教學(xué)反思本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！痹趯W(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。豐富的語文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”，而成為了語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長了見識，感受到了語文無處不在的魅力。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。例如有的小組想到以相聲的形式匯報自己學(xué)習(xí)田園詩的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學(xué)生來說有一定難度，但他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多