兩步計算乘加、乘減解決問題教學(xué)設(shè)計第一課時-在線瀏覽
2024-10-29 16:27本頁面
【正文】 結(jié)合題目，讓學(xué)生說出這樣列式的理由，先算什么？再算什么？ 鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說自己的思考過程，說說數(shù)量關(guān)系。試一試獨立解決問題（2）小汽車和大汽車一共有多少輛？做完后交流想法。（2）學(xué)生匯報，教師板書，并讓學(xué)生交流先算什么再算什么。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第1題、第2題讓學(xué)生獨立列式做在本上，做完后同桌交流想法，說一說先算什么？再算什么？師談話：這節(jié)課有收獲嗎？從以下三方面談收獲。小汽車比大汽車多幾輛？37=21（輛）219=12（元）答：小汽車比大汽車多12輛。（滲透分析法）分步解答，交給學(xué)生用分析法解決問題。（鞏固分析法也是鞏固乘加）課本第二個紅點：小汽車比大汽車多多少輛？（乘減）小汽車輛數(shù)+大汽車輛數(shù)=小汽車比大汽車多的輛數(shù)（滲透綜合法）考考你：（自主練習(xí)第3題）小青買了2筒乒乓球，每筒8元。五、作業(yè)第三篇：《乘加乘減兩步計算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。教學(xué)重難點：探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。信息：，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。學(xué)生：準備：本子，筆，學(xué)具。他們在忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去看看。我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少塊磚？這個問題有點難，今天這節(jié)課我們就來解決這個問題。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？師：小朋友們聽清楚了嗎？他先用45=20，求出小熊已經(jīng)搬了多少塊磚。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰知道他又是根據(jù)哪兩條信息求出來的呢？老師指著再重復(fù)根據(jù)已經(jīng)搬的和還剩24塊沒搬。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會學(xué)習(xí)，今天先不研究，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)分步算式。求出已經(jīng)搬了多少塊磚，再根據(jù)已經(jīng)搬的磚和剩下的磚合在一起，求出一共的磚。第一步算式是，生答師板書：45=20（塊）20+24=44（塊）同學(xué)們看，剛才我們先用乘法求出已經(jīng)搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學(xué)習(xí)的乘加兩步計算。做完的同學(xué)想一想自己是怎么想的，怎么做的。板書課題。第四篇：《乘加乘減解決問題》教學(xué)設(shè)計青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元信息窗1教學(xué)目標：，學(xué)會分步解決兩步計算的乘加（減）問題，初步了解用乘加（減）解決問題的思路。，感受數(shù)學(xué)在解決生活問題的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備：學(xué)具準備：文具盒教師準備：課件、作業(yè)紙教學(xué)過程：課前準備：師：老師給大家每人發(fā)了兩張作業(yè)紙，請你按順序放在課桌角?！恳弧⒄n前復(fù)習(xí)題同學(xué)們喜歡旅游嗎，解決旅游中的數(shù)學(xué)問題吧！，每組5人，一班一共來了多少人？，怎樣列算式？，你能提出兩個問題嗎？（1）問題1：，解答（2）問題2，解答。師：怎樣列算式？你為什么用加法計算？生：要求一共來了多少人，就是把二班的15人和三班的10人合起來，所以用加法。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？大聲讀一讀。誰能把信息（學(xué)生讀到信息時，老師把他們貼到黑板上）和問題完整的讀一遍？生讀，師：想一想，在練習(xí)本上列出算式，有困難的同學(xué)可以和同桌交流一下。說說自己怎么想的？49=36這一步是求得什么？36+5=41這一步是求得什么？誰能像這樣再說一說，學(xué)生說出先求，再求老師能及時表揚，并板書。（2生）生：根據(jù)兩條信息，求4個組有多少人，再加上剩下5人，求出一共有多少人。②除了從信息入手，還有不同的想法嗎？生如果說不出，師貼：從問題入手。明白了嗎？說給同位聽?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已有解決一步計算問題的經(jīng)驗，充分放手給孩子一個思考的空間，教師適時引導(dǎo)、規(guī)范兩種思考方法：分析法、綜合法。學(xué)會表達解決問題的思考過程與結(jié)果，初步了解分步解決兩步計算問題的一般思路。師：想一想，先求什么？再求什么？會不會做？（會）完成在1號作業(yè)紙的第二題上。：說一說你是怎么想的？生：先求小汽車有多少輛，再求小汽車比大汽車多幾輛。你是怎么想的？生2：從信息入手，根據(jù)兩條信息能先求出小汽車有多少輛，再用小汽車減去大汽車的輛數(shù)就是求小汽車比大汽車多幾輛。做全對的請舉手。【設(shè)計意圖：學(xué)生初步了解解決兩步問題的方法之后，類比遷移，從喜歡的思路方式入手，分析要求這個問題，就是先求什么、再求什么?！浚ㄈΡ葍傻李}師：大家看，這兩道題有什么相同點？不同點？{乘加乘減兩張幻燈片對比}預(yù)設(shè)：①信息相同；②問題不同；③都用兩步解決；④第一步都是求小汽車有多少輛。像這樣用兩步計算解決的問題，我們都是先解決一個問題，再求最后這個問題。師：我們是按什么步驟解決兩步計算的問題？生：認真讀題
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