第一課時(shí)解決問(wèn)題(教案)-在線瀏覽
2025-02-25 21:54本頁(yè)面
【正文】 自由發(fā)言。 （ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？ （ 2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。 板書：（ 1） 54822 （ 2） 54（ 8+22） 交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 2 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意， 明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)今 天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身 邊的問(wèn)題嗎？ 五、課堂作業(yè) ： 數(shù)學(xué)同步習(xí)題 六、板書設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 例 2： 548=46（個(gè)） 4622=24（個(gè)） 8+22=30（個(gè)） 5430=24（ 個(gè) ） （ 1） 54822 （ 2） 54（ 8+22） 第三課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本第 8頁(yè)例 3 教學(xué)目標(biāo)： ，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。 ，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的方法 解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？ ，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。教師有選擇 的板書：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？ ：從圖中你知道了什么？ 。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） 。 。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。 ，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。 教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。 ，能熟練計(jì)算。 教學(xué)方法：指導(dǎo) 法、練習(xí)法 教學(xué)課型：練習(xí)課 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶 20 元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。 5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。 單元教學(xué)目標(biāo)： 。 、除法之間的關(guān)系。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： ，建立“平均分”的概念。初步形成“平均分”的表象。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。 教學(xué)方法：指導(dǎo)法 動(dòng)手操作 教學(xué)課型：新課 教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” ，實(shí)際操作 （ 1） 今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。 （ 1） 請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 學(xué)生觀察匯報(bào)。 （ 1） 小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 （ 3） 剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （ 4） 學(xué)生交流、匯報(bào) 二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分 2：把 15個(gè)橘子
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