第一課時解決問題(教案)(存儲版)
【正文】 四第 5題。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 。 （ 3） 交流匯報。 教學難點： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。每盤應(yīng)放幾個？ 12247。 （ 4） 小結(jié)。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 （ 2） 學生回答教師板書。 教學方法：指導法 動手操作 教學課型：新課 教學準備：情景圖。 五、布置作業(yè)：數(shù)學同步習題 六 、板書設(shè)計 用“平均分”解決實際問題 例 3:每條船限乘 4人， 24 人要租幾條船？ 24247。） 5題。 “租幾條船”。 教學重點： 。 （ 2） 引導學生觀察第 3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （ 3） 學生交流討論匯報。 （板書課題） （ 2） 小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 教學難點：掌 握平均分的方法。 單元教學重點： 讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 2～ 6的乘法口訣求商的方法及解決問題。算式可以是： 3X3X32=25（個） 3X3X2+7=25（個） 3X3+3X3+7=25（個）…… 三、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們身 邊的問題嗎？ 四、課堂作業(yè) ：數(shù)學同步習題 第二單元： 表 內(nèi)除法（一） 單元教學內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本 P13～ 36頁。 二、合作探索，鞏固新知 9 頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。 四、 課堂總結(jié) ： 通過今 天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們身 邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) ： 數(shù)學同步習題 六、板書設(shè)計 ： 解決問題 例 3: 4X3=12（人） 12+7=19（人） 4X3+7=19（人） 第四課時 解決問題（練習課） 教學內(nèi)容：課本第 11 頁練習二 教學目標： ，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。 ，提出問題。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。 ？學生嘗試列綜合算式。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。 ，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 ，提出問題。 單元課時安排 ： 4課時 第一課時 解決問題 教學內(nèi)容：課本第 4頁例 1 教學目標： ，掌握解決問題的步驟和方法， 知道可以用不同的方法解決問題。 。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣 ：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？ ，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。 方法一、 22+13=35（人） 356=29（人） 方法二、 226=16（人） 16+13=29（人） 。 四、課堂總結(jié) 通過 這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們身 邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) ： 數(shù)學同步練習冊 六、板書設(shè)計 ： 解決問題 例 1： 22+13=35（人） 356=29（人） 226=16（人） 16+13=29（人） （ 1） 22+136 （ 2） 226+13 第二課時
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