【正文】 腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。相互聽課，取長補(bǔ)短本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過這種聽課，評課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。而年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。二、存在的不足：對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺(tái)階。三、下一步工作：加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。本學(xué)期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資源，并抽出寶貴的時(shí)間作教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的39。三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長本學(xué)期，學(xué)校提出以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)中的具體問題展開研究。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長的平臺(tái)。以項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)主題教研。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習(xí)慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學(xué)之間都產(chǎn)生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。為此，本學(xué)期學(xué)校倡議，要關(guān)愛外來民工子弟，開展“關(guān)愛學(xué)生”的校本活動(dòng)。整個(gè)一學(xué)期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)本備課組語文教學(xué)的整體提升。初三的教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)走過大半，一模考試也已經(jīng)落下帷幕，回首過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進(jìn)步都離不開每一位教師的辛勤工作和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)。一?？荚嚭?，我們又給學(xué)生重新修整了自己的目標(biāo)，再一次給他們調(diào)整心態(tài)，勸勉好同學(xué)戒驕戒躁，鼓勵(lì)中等生敢于超越，勉勵(lì)學(xué)困生不舍不棄，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們語文組的老師在這方面經(jīng)常給他們加油打氣，時(shí)常把激勵(lì)性的語言寫到黑板上，讓學(xué)生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。程校長是一直奮戰(zhàn)在初三的語文教學(xué)能手，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進(jìn)，又腳踏實(shí)地的原則，分工好每個(gè)人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個(gè)人的合作下，變得井然有序，有條不紊。每周，我們都會(huì)進(jìn)行校本培訓(xùn)，用來研究新的方法、教學(xué)理念，吸納新的做法，有時(shí)是聽講座，有時(shí)是觀看錄像，有時(shí)是集體研討，有時(shí)是針對性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的整體提高。（2）充分利用時(shí)間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時(shí)間。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程?；顒?dòng)后，老師再獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）充分利用時(shí)間做好課件：我們都知道，這學(xué)期的`教學(xué)時(shí)間很緊張，但是，我們備課組仍然會(huì)制作一些課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。（4）充分利用時(shí)間批改作業(yè)：以往我們的語文作業(yè)不夠統(tǒng)一，這學(xué)期來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求，一方面認(rèn)真商討并完成各項(xiàng)作業(yè)的布置，布置作業(yè)時(shí)，我們本著精要適當(dāng)?shù)脑瓌t，既能讓學(xué)生接受，又要使學(xué)生加強(qiáng)鞏固；另一方面，布置的作業(yè)及時(shí)批改及時(shí)反饋，結(jié)合學(xué)校自己的情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化，讓成績好的和成績差的同學(xué)都能有所收獲，指導(dǎo)學(xué)生明得失，曉方法。平時(shí)，備課組內(nèi)經(jīng)常交流交換意見經(jīng)驗(yàn)，有好的方法大家共同享用，共同成長。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進(jìn)行針對性的調(diào)整。分析后及時(shí)反映給家長，指導(dǎo)家長對孩子的語文學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，促使家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。課余時(shí)間，常常深入班級，幫學(xué)生解疑答難，或發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時(shí)解決。其實(shí)我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機(jī)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發(fā)、向上的精神風(fēng)貌。這次發(fā)言本來是我們程校長來的，但是學(xué)校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這里發(fā)言很慚愧，其實(shí)，我的語文教學(xué)成績跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實(shí)在應(yīng)該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、任勞任怨的好同事。謝謝大家！語文備課組長發(fā)言稿 篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家下午好。因?yàn)樵谖覀兡昙墐?yōu)秀的備課組比比皆是。在我們組我也是年齡最小，經(jīng)驗(yàn)最少的老師，所以初三化學(xué)備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗(yàn)做法。一、工作目標(biāo)：本學(xué)期我們組的主要工作目標(biāo)任然是抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。二、工作要點(diǎn)集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)試題，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學(xué)資料。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀察、思維的能力，從中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些課外題，加以提高。拉差補(bǔ)缺，提高年級平均分對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學(xué)困生的工作。另外，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾），同時(shí)，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。平時(shí)，也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)校際間的交流，取其精華，為我所用。尤其是一些基本的化學(xué)用語、化學(xué)符號的表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，儀器名稱的39。注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范造就高分。由細(xì)節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應(yīng)該發(fā)生的事，所以我們備課組針對這一現(xiàn)象，在平時(shí)的練習(xí)中，加強(qiáng)了細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。這樣會(huì)幫助學(xué)生少走彎路或不走彎路。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，勇于打破思維定勢方法的歸納、總結(jié)是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養(yǎng)學(xué)生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會(huì)收到意想不到的效果，這要通過有意的訓(xùn)練才能做到。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。謝謝大家，有不當(dāng)之處還請大家批評指正?；仡櫳蠈W(xué)，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實(shí)施，得益于初三年級領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精。這幅作品的成功與否，全看我們的著力是否著力。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái)，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個(gè)體問題的呈現(xiàn)，個(gè)體問題的解決，個(gè)體能力的提升。本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力，力爭實(shí)現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！語文備課組長發(fā)言稿 篇7有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。李建梅老師擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作認(rèn)真仔細(xì)。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。我們語文教師都有要“跳過高二”教學(xué)的感受。面對高二語文的特點(diǎn)，我們在集體備課時(shí)就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不是脫離課本教學(xué)的。因?yàn)楹芏囝}是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個(gè)題，編起來很麻煩，排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。幾份題出下來讓我非常感動(dòng)，學(xué)生也覺得這樣的題做得有針對性。雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是相同的，求同就會(huì)奏出和諧的強(qiáng)音。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入高中，相關(guān)技能尚未掌握，時(shí)間會(huì)換來進(jìn)步。值得肯定的方面：團(tuán)結(jié)合作，氛圍和諧。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動(dòng)承擔(dān)高質(zhì)完成備課組的工作。有序安排，科學(xué)調(diào)整。認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，妥善使用教學(xué)案。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，因?yàn)椋瑢?dǎo)學(xué)案的實(shí)際使用整體來說較為順手。而能做到這一點(diǎn)，須依賴教師個(gè)體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認(rèn)真盡職的。選編時(shí)文，印發(fā)閱讀在線，目前已進(jìn)行至第7期。語文備課組長發(fā)言稿 篇8平時(shí)注重備課組教研活動(dòng)，統(tǒng)一備課組每一位教師的教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過程中碰到疑難問題，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流、探討，交換各自的看法，力求統(tǒng)一認(rèn)識，達(dá)成共識。（注重學(xué)生知識落實(shí)的課課清、單元清、每周清知識清單過關(guān)）這些練習(xí)題匯集了備課組老師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，我們共同研討隨堂練習(xí)、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)題，精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。統(tǒng)一測試。我們組的統(tǒng)一是適度統(tǒng)一，不搞“一刀切”，如我們在開學(xué)之初備課時(shí)是同樣是使用“感動(dòng)中國十大人物”備課素材，石景芬老師是統(tǒng)一分享，側(cè)重告知我們的學(xué)生，我們在能安安心心地在學(xué)習(xí)和生活，是因?yàn)槊恳粋€(gè)時(shí)代都有人在為我們負(fù)重前行，進(jìn)而觸動(dòng)孩子們，升華孩子們的學(xué)習(xí)熱情。白小林老師則將“十位人物”進(jìn)行分類：一類國家重要領(lǐng)域人物如：張桂梅校長、“北斗”總設(shè)計(jì)師謝軍作為七下第一單元?dú)v史中的叱咤風(fēng)云的人物，學(xué)習(xí)央視“感動(dòng)中國”節(jié)目形式學(xué)習(xí)寫“頒獎(jiǎng)詞”；二類便是切合七下第二單元“家國情懷”主題的抗美援朝一等功臣王海上將，著重在此單元分享，進(jìn)行“五育融合”的德育熏陶；三類即是生活在我們身邊的一些“小人物”身上的“大品質(zhì)”，如武漢快遞員汪勇守護(hù)戰(zhàn)役醫(yī)護(hù)人員，以凡人之力書傳奇；又如:開辦1元愛心廚房，不打烊的萬佐成、熊庚香夫婦，這正是七下第三單元的主題。二、合作互補(bǔ)加強(qiáng)備課組老師間的合作互補(bǔ)，共謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。俗話說：“眾人拾柴火焰高。只有全組老師精誠團(tuán)結(jié)，合作互補(bǔ)，發(fā)揮集體力量，才能取得最佳的效果。我們同組五人一條心,開學(xué)以來我們出的每一張練習(xí)，從資料的查找到試題的研究，我們有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)。沒有一位老師拖后退 。因?yàn)槲覀冃拢覀円鄦?。多向同組姐妹發(fā)問，學(xué)習(xí)伙伴教學(xué)睿智，豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來，我們深深地體會(huì)到：問結(jié)合本年級學(xué)生學(xué)情思考才能有效的實(shí)踐教學(xué)。于是我們組老師充分研究期末考點(diǎn)，考試范圍。將雙基和重難點(diǎn)在考前讓老師和學(xué)生都做到心中有數(shù)。教無定法，教學(xué)上的一些做法不可能一成不變，我們需要在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷提高。謝謝大家!語文備課組長發(fā)言稿 篇9各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！要說工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我其實(shí)還不夠，擔(dān)任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領(lǐng)導(dǎo)和初三、初一備課組的幫助下，完成的。一、打造一支和諧的團(tuán)隊(duì)備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們中間有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力的學(xué)校語文學(xué)科帶頭人，他們在備課組的活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。二、課程同步在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。課程授完以后，我們在集體備課時(shí)，再一起交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補(bǔ)救措施。并且，有計(jì)劃地幫助學(xué)生梳理各種文體的答題注意事項(xiàng)，做到學(xué)生人手一份。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，借助學(xué)校的《行知》作文選進(jìn)行發(fā)表，整個(gè)初二年級14個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。所有的資源都上傳到我們組內(nèi)的微信群和郵箱，方便組內(nèi)老師使用。本學(xué)期我們備課組將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫作，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。五、月考題目精選月考