【正文】 ，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。也就是說，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通能力等也很講究。（四）結(jié)語,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì), 位的用人原則通常是::有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, , 氣質(zhì)和語言表達(dá), ,又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題數(shù)學(xué)與信息學(xué)院2012級(jí)5班42號(hào)張宏 摘要：從高校擴(kuò)大規(guī)模招生開始，高校畢業(yè)生就業(yè)率逐漸下降，而金融危機(jī)讓就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。正文：一，大學(xué)生就業(yè)面臨的問題從近年開始，高校每年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，而就業(yè)率是逐漸下降。隨著沿海城市的快速發(fā)展，發(fā)達(dá)城市和較發(fā)達(dá)城市，以及一些發(fā)展緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)間有著較大的貧富差距。許多大學(xué)生選擇在大中城市中尋求發(fā)展，謀求生路，這樣就逐漸形成向大中城市發(fā)展的洪流。隨著精英教育向大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的整體素質(zhì)逐漸提高，而高校畢業(yè)生的期望值就居高不下。二，大學(xué)生就業(yè)難的原因當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，存在著一步到位的想法，認(rèn)為到國企單位，政府機(jī)關(guān)，公立學(xué)校，大公司去才是就業(yè)，而到中小企業(yè)，私營單位去只能是打工。而且有些大學(xué)生在就業(yè)的過程中，懷著較高的期望，非高薪水不去，還想著是相對(duì)輕松的工作。從03年的第一批擴(kuò)招大學(xué)生畢業(yè)出去就業(yè)開始，我國的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，而人才需求市場(chǎng)從賣方市場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)，大批大學(xué)生走向就業(yè)市場(chǎng)。從而使得大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難的現(xiàn)象日趨明顯。有些高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校從理論和實(shí)踐出發(fā)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的理論和實(shí)踐工作，并取得一定的成效，但是我國的就業(yè)指導(dǎo)工作起步比較緩慢，有的高校還停留在注重培養(yǎng)理論知識(shí)的階段，使得他們的就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求。企業(yè)的用人也處于相對(duì)成熟的階段，吸收的才人是有限的。在當(dāng)前金融危機(jī)的情況下，有些的中下企業(yè)破產(chǎn)，使得生存下來的企業(yè)不斷裁員，從而使就業(yè)崗位逐漸減少，進(jìn)而大學(xué)生就業(yè)越來越難。而大學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作轉(zhuǎn)變，大學(xué)生缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生或許有專業(yè)能力，但缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力和適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。二者的發(fā)展不一致，知識(shí)與就業(yè)的能力，學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。因此大學(xué)生應(yīng)該利用盡可能的途徑來了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取被實(shí)習(xí)單位錄用，或者在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)尋找機(jī)會(huì)就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)和能力。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。大學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)后，不僅動(dòng)手能力弱，而且語言的溝通能力也存在一心問題，因此大學(xué)生在校應(yīng)該注重對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該形成先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展的思想。作為創(chuàng)業(yè)者，首先你是一位就業(yè)者，就應(yīng)該對(duì)就業(yè)的資金和當(dāng)今的發(fā)展形式有著足夠的了解，然后敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。而作為在校大學(xué)生應(yīng)該在寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐去兼職或者打工，與今后職業(yè)多接觸，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)：, 劉海濱, ［J］，2007年 第13期《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題與對(duì)策分析山東科技大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理（選修課）結(jié)課論文當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題與對(duì)策分析劉文超化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院摘要：大學(xué)生就業(yè)難不斷凸顯就業(yè)能力普遍較弱的問題，就業(yè)能力差異也反映出高校的競(jìng)爭(zhēng)力水平的不同。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 分析隨著我國高等教育的發(fā)展，高校連續(xù)幾年來的擴(kuò)招，高中畢業(yè)生的升學(xué)率大大提高。提升大學(xué)生就業(yè)能力不僅需要走出目前大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的誤區(qū)，也需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同努力，尋求提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。這并不意味著就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生需求量已經(jīng)飽和了，已經(jīng)供過于求了。因此，我們有必要對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題進(jìn)行分析，找到解決問題的方法與對(duì)策，這對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有積極意義。二是在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，許多單位對(duì)人才的需求卻得不到滿足，他們感到招聘到滿意的大學(xué)生很難，主要是因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才的要求與高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求不一致，企業(yè)看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力，而高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)偏重理論水平，且專業(yè)設(shè)臵口徑狹窄，加上各種條件如資金、實(shí)習(xí)基地等方面的制約和缺乏有效的管理等原因，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較差，綜合素質(zhì)有待提高。有一些專業(yè)的畢業(yè)生屬于社會(huì)發(fā)展所急需的，但是高校未能很好地進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然，也確有一些專業(yè)已經(jīng)不太適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而高校也不能及時(shí)縮減招生，使這些專業(yè)的畢業(yè)生供過于求，出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的專業(yè)設(shè)臵和調(diào)整不能完全適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，因此，部分畢業(yè)生就業(yè)緊張的問題不可避免。大學(xué)生所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力，以及思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德觀念，都是用人單位較為關(guān)注的問題。企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的不滿，更多的還在于非智力方面。可見，大學(xué)生和用人單位之間存在嚴(yán)重的分歧。有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同度低，更談不上對(duì)企業(yè)的忠誠度。高學(xué)歷畢業(yè)人數(shù)的增多，使本應(yīng)是大學(xué)畢業(yè)生勝任的崗位，卻由研究生取代。大學(xué)生就業(yè)難的很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過高。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。大學(xué)生對(duì)招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不了解，并且與用人單位招聘崗位的崗位要求存在巨大差異。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好地就業(yè)缺乏了解。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。第三，確定科學(xué)招聘程序。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者⑵對(duì)學(xué)校來說①加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。國外很多大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心是很重要的部門?？梢灶A(yù)見，在不久的將來，高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將會(huì)成為一個(gè)發(fā)展最快、人員最多的機(jī)構(gòu)，可能會(huì)超過教務(wù)處等部門。需要強(qiáng)調(diào)的是，就業(yè)指導(dǎo)形式要?jiǎng)?chuàng)新，“長(zhǎng)期深入企業(yè)實(shí)習(xí)”是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為最有效的就業(yè)指導(dǎo)形式，就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座并不受大學(xué)生歡迎。②提高大學(xué)生就業(yè)的綜合能力。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后能不能就業(yè)是與這些能力密切相關(guān)的。而擁有過硬的技能更能適應(yīng)社會(huì)的需要。此外，大學(xué)生應(yīng)該在提高自身能力的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)及國家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該明白，大學(xué)畢業(yè)還不是真正的畢業(yè)，還必須上社會(huì)這所大學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的根本。從數(shù)據(jù)反饋看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然是“空中樓閣”，只有極少數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。學(xué)校除了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之外，還需要為學(xué)生做好一定的準(zhǔn)備工作，從而使學(xué)生畢業(yè)后能成功創(chuàng)業(yè)。④要加大