【正文】 決問題的對策與措施。從1999年高校擴招開始，中國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數持續(xù)攀高，2002—2009年分別：145萬、212萬、280萬、338萬、413萬、495萬、559萬、611萬。（二）高校所設專業(yè)與社會需求之間的矛盾在大學生就業(yè)已經日益市場化的今天，高校沒能緊隨時代脈搏，以市場需求為導向進行專業(yè)設置和調整，或者片面追求“綜合性”，一哄而上地設置了一些趨同的新專業(yè)；或者依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，所傳授的知識技能不能真正滿足經濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來的學生高分低能，從而導致企業(yè)困擾于“技工荒”和“高等人才荒”、高?？鄲烙诖髮W生就業(yè)難的尷尬局面。因為大多高校是不提倡在校學生把大量時間用來做兼職或是休學在外做工作的；另外也有企業(yè)擔憂名牌高校的學生穩(wěn)定性差，喜歡隔三岔五地跳槽，還有些企業(yè)的性別歧視等諸多因素，造成企業(yè)對大學生就業(yè)的又一阻礙?！倍行┞殬I(yè)是男女平等的，不應該人為設置障礙，“企業(yè)的性別歧視行徑既是不道德的也是違反國家相關法律法規(guī)的”。但到目前為止，仍有相當數量的大學生的觀念還停留在精英教育階段，擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望過高，主要表現在：薪酬方面，期望高薪；地域方面，“重東部、沿海和大城市，輕西部、內陸、中小城市和農村”；行業(yè)方面，“重國有和外資企業(yè)，輕民營與內資企業(yè)”；單位方面，“重大機關、政府和事業(yè)單位，輕基層與企業(yè)”；凡此種種，造成就業(yè)面大大縮小。二、馬克思主義概論與就業(yè)問題的聯系馬克思主義實踐觀認為,實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的根本動力,是檢驗認識正確與否的唯一標準。正確的科學的認識促進實踐的發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展，認識要隨著實踐的發(fā)展而不斷進步。馬克思主義實踐觀要求我們,我們想問題辦事情，一定要堅持實踐第一的原則，堅持在實踐中深化認識，提升認識，發(fā)展認識，在校大學生應該意識到理論對實踐的指導作用。用實踐的觀點擇業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀。馬克思中聯系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。事物是普遍聯系，聯系是指事物內部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。雖然滿足了大學生接受高等教育的希望，但也給大學生畢業(yè)后的就業(yè)造成了壓力。整個世界是相互聯系的統(tǒng)一整體。聯系的觀點要求人們要善于分析事物的具體聯系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考擦事物的普遍聯系。而對待大學生的就業(yè)困難的問題，我們也應如此就會發(fā)現大學生就業(yè)困難只是個過程，經歷之后會有新的不同的轉機。新事物的發(fā)展是從根本上符合人民群眾的利益和要求，能夠得到人民群眾的擁護，必然會戰(zhàn)勝舊事物，用發(fā)展的觀點看待事物，把握這一規(guī)律對于我們在現代化進程中創(chuàng)新、發(fā)展具有重大的意義。要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程：要弄清事物在其發(fā)展過程中所處的地位和階段，同時，還要有創(chuàng)新精神。當前，中國正處于社會主義發(fā)展的初級階段，新中國成立至今已經邁過了70個年頭，黨和人民為這新新的國家，付出了很多的心血和努力。我們盡我們所能地為社會貢獻我們的力量。在發(fā)展觀點的指導下，大學生就業(yè)困難另辟蹊徑更是具有對社會的發(fā)展的創(chuàng)新。事物是普遍聯系和發(fā)展的，整個世界就是一個過程的集合體，是在永恒發(fā)展的，大學生就業(yè)困難是我們的現實問題，但是，不會永遠是社會問題。創(chuàng)造和增加更多的就業(yè)崗位是解決大學生就業(yè)難的根本出路。及時調整學校專業(yè)結構。企業(yè)方面：鼓勵和指導企業(yè)辦好職業(yè)教育、轉變用人制度。讓校方有意的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，擴大了企業(yè)的人才選擇空間。個人方面： 改變就業(yè)觀念、增強綜合素質、樹立信心勇氣是大學生解決就業(yè)難的必備條件。努力提高自身就業(yè)競爭力。四、總結總的來說，就如同馬克思主義基本原理概論課上講的一樣，我們應該用發(fā)展的眼光看待事物，看待自己，作為一名大學生，我深刻地了解到自己所面臨的問題有多嚴峻，在這種情況下，我們更應該鍛煉自己，改變自己陳舊腐朽的就業(yè)觀念，接觸社會，了解時事，學習到更多的知識，了解到就業(yè)市場的需求，提高自身的就業(yè)競爭力，以求在將來的大學生人才市場上有一席之地，而不是埋沒于其中。大學生就業(yè)問題日益嚴峻已經成為不爭的事實，這是社會、經濟、歷史等多元因素綜合作用的結果。關鍵詞：大學生 就業(yè) 形勢 現狀 建議一、我國當前大學生就業(yè)形勢教育部部長袁貴仁在 2011 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說 2010 年是我國經濟最困難的一年，2011 年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。袁貴仁強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。（1）普通高校畢業(yè)生數量日益增多，勞動力供需結構性矛盾突出從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數仍將保持在2400 萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200 萬人左右，供大于求的缺口約在1200 萬人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，2008 年達559 萬人，2009 年達610萬人，2010 年達630 余萬人，就業(yè)矛盾十分突出。” 中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16 日在浙江寧波參加 “2010 秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務周 ” 活動啟動儀式時說。（2）二元經濟結構下農村和城市兩個“市場”的非對稱性與一般發(fā)展中國家不同，我國的城鄉(xiāng)二元結構并非主要取決于經濟發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經濟社會結構條件下，由于農業(yè)人口向非農領域轉移的速度緩慢，使得農村勞動力轉移就業(yè)任務十分繁重。(3)勞動力供給過剩與供給不足并存從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動力供給不足現象。（4）勞動力市場失靈由于勞動力市場并不健全，形成勞動力市場信息不完全，勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。之所以把這個群體形象地稱為 “ 蟻族 ”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量 “ 蟻族 ”，在全國有上百萬的規(guī)模。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴?，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。有研究證明，在中國經濟外向度較高的情況下，中國外貿出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。從緊的貨幣政策：從2008 年開始實施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。這是自2000 年以來私營企業(yè)稅收增幅第一次低于全國水平。三、作為大學生，應如何面對和應對當前就業(yè)形勢首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容。其次，加強