百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思共5篇-在線瀏覽
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。讓學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)，對(duì)自己課堂表現(xiàn)滿意率為多少，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并找到努力的方向。在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)形式疊加，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與。我以“去超市買橙汁”，和相關(guān)資料引入課題，讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)。這既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用很率高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。再次，練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。對(duì)學(xué)生也是進(jìn)行了一定的思想教育；四是在本課總結(jié)時(shí)讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，更加有利于學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。一節(jié)課下來，雖然學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)的，對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解得比較透徹，后面的練習(xí)也完成得很好。在讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，筆者講得過多。第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思小河中心校：許澤基本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)說出百分比數(shù)的意義，會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，并且會(huì)區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識(shí)都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。以學(xué)生為主體，為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，又開放的課堂教學(xué)環(huán)境。我意識(shí)到此時(shí)是他們相互交流，互相合作的最好時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給他們合作的空間，這個(gè)問題很快得到解決。兩次交流就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了有效解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，多媒體教學(xué)作為輔組，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。沒有讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，還是覺得很遺憾。還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。第一個(gè)是百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的單位，在學(xué)生會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)之后，我也應(yīng)該把這個(gè)內(nèi)容順勢讓學(xué)生理解，我沒有做到。第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的概念和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時(shí)，在教學(xué)中我為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為
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