百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)體會-在線瀏覽
2024-12-06 01:34本頁面
【正文】 創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行積極的體驗，體現(xiàn)自主探索、多元開放，也成了執(zhí)教者在設(shè)計引入時考慮得最多，也是最難突破的瓶頸。[設(shè)計三]先呈現(xiàn)成活棵數(shù)的信息，在學(xué)生爭議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料，出示兩個量的信息，再引導(dǎo)學(xué)生進行分析決策。其中設(shè)計（一）因為表現(xiàn)得更加直接，以學(xué)生對生活信息的解讀取代了學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的處理和決策，很快被否定了。筆者最后選用了設(shè)計（三），并在教學(xué)實踐中取得了較好的效果。更重要的是，以“你認為市政府在選擇植樹公司的時候會去考查哪些因素”和“僅僅根據(jù)三個公司的成活棵數(shù)能進行選擇嗎？”兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗進行深層次的思考。教學(xué)材料的組織實現(xiàn)了生活化與數(shù)學(xué)化的和諧統(tǒng)一。與“百分數(shù)”有關(guān)的信息材料是生活化的最好寫照，執(zhí)教者在組織學(xué)生呈現(xiàn)這些素材時，有意識地組織了“表示部分量與總量關(guān)系的百分數(shù)”和“表示兩個不同量之間關(guān)系的百分數(shù)”。信息社會把能否分析和利用信息
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