【正文】 顏色、照明、家具擺設(shè)等內(nèi)部因素對家庭成員和其相互關(guān)系造成的影響，做了大量研究。對于不同的房間，色彩和照明要有區(qū)別，房間的通風(fēng)、采光還影響到人的身心健康。高層樓房的一些問題在學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中同樣存在。高樓層的學(xué)生宿舍犯罪率和破壞行為要比低樓層的多。在設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)生宿舍時，盡量避免樓層設(shè)計(jì)過高，每樓層的宿舍數(shù)量不要太多。擁擠和噪音問題是學(xué)生宿舍最難解決和克服的問題，可以利用照明、色彩等緩和這類問題的嚴(yán)重程度。（多增加一些自然景觀的元素。）在步行街人們都有一個相同的習(xí)慣，喜歡選擇走直接的、沒有障礙物的捷徑，哪怕是要穿過草坪。在人多、擁擠的地方，步行速度會比平常慢得多；在地毯上行走比在地板上要慢。普瑞瑟?dú)w納了各種因素帶給步行者的影響，并把這些影響因素稱為摩擦——一致模型。其他人的步行速度會影響你的步行速度?？梢灾廊藗兺ǔＡ?xí)慣以怎樣的方式穿過購物區(qū)，這有助于設(shè)計(jì)出最理想的購物商場和布置最合理的步行街商店。這樣，設(shè)計(jì)出舒適，美觀的步行街就不再是一件難事了。每一個物品都有它本身的顏色，正是因?yàn)樯饰覀兊氖澜绮艜孱伭?。具體而言，紅色的最容易被人識別為圖案，接下來是橙色和黃色。此外，人類的認(rèn)知系統(tǒng)還有以下五個特性：。，我們的認(rèn)知系統(tǒng)也存在一定的傾向，比如“面積小的部分比面積大的部分更容易被人識別為圖案”。當(dāng)這些信息一起出現(xiàn)時，會相互造成干擾。即使環(huán)境的變化會使我們感知到的顏色、大小等發(fā)生變化，但在我們印象中，物體的各種特征始終保持不變。其次我說一下幼兒的視覺特點(diǎn)：嬰兒屬于色型人，嬰兒大多具有較強(qiáng)的色型傾向，與形狀相比，他們首先會對顏色作出反應(yīng)。其實(shí)，人類在胎兒時期就能感受到“光亮”了。以前人們認(rèn)為色彩感是與生俱來的，但現(xiàn)在普遍認(rèn)為人的色彩感主要是通過嬰幼兒時期的視覺體驗(yàn)獲得的。最能吸引嬰兒目光的顏色依序是：紅色＞黃色＞白色。由此可見，嬰兒喜歡彩色大過無色，喜歡圖案多過空白。中班：幼兒喜歡和認(rèn)為漂亮的顏色比較豐富，有一定的審美意識；能理解顏色的冷暖和深淺對比，能用色彩表現(xiàn)較特別的味覺、觸覺、溫度覺的感受；選用顏色從無意識的多樣化到有意識的聯(lián)想發(fā)展，能表現(xiàn)出他們當(dāng)時的心境和情緒；使用色彩的創(chuàng)作比小班幼兒要豐富。那么不同的顏色又代表什么呢？心理學(xué)家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調(diào)節(jié)作用。美國著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾進(jìn)行過為期一年的兒童色彩調(diào)查研究。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強(qiáng)，寧愿一輩子扮演小孩子角色；愛好藍(lán)色的孩子則具有老大或自私的傾向；紅色意味著性格較為剛烈，調(diào)皮而感情豐富；粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼；紫色是爽朗的代名詞，個性上較為隨和，沒有什么心機(jī)，具有寬容的胸懷以及極強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心；喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人，有點(diǎn)粗枝大葉。一、色彩對幼兒的心理影響這是一個色彩的世界，世界中的色彩處處影響幼兒的心理、甚至生理的發(fā)展??在各種視覺要素中，色彩屬于敏感的，最富表情的要素，大致由冷暖兩個色系產(chǎn)生，波長長的紅光和橙、黃色光等給人以暖和感；而波長短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光等給人以寒冷的感覺。人類具有偏愛色彩的傾向，只要有可能，人們總是喜歡在他們的周圍環(huán)境中飾以色彩。比如說暖色、給人產(chǎn)生依賴感覺的色彩等都是幼兒所喜愛的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩能給幼兒產(chǎn)生一種溫暖、和諧、親切的心理感受。教室是孩子接受知識的地方，所以教室在色彩設(shè)計(jì)方面顯得非常重要，傳統(tǒng)的黑板與淺色墻形成強(qiáng)烈對比，會增加孩子的視覺疲勞。一般來說，教室室內(nèi)的各表面宜采用高明度，低彩度、反射系數(shù)低的色彩，這樣有利于提高室內(nèi)的亮度，降低幼兒的視覺疲勞?；{(diào)色反映出了色彩表達(dá)的基本傾向。一般來說兒童喜歡黃色和紅色等給人感覺溫暖的顏色。色彩誘人的魅力是在相互比較和襯托之中顯現(xiàn)的。幼兒園的色彩應(yīng)用也應(yīng)該遵循這個規(guī)律，可以通過色相、明度和純度的對比來達(dá)到色彩鮮明、清晰、爽朗的效果。色彩可以像化妝美容一樣為建筑增光添彩，也可以像產(chǎn)品包裝一樣使建筑形象翻新?？梢韵胂笠幌?，如果幼兒園的色彩換成純度較低的灰色調(diào)的話，那么可能會讓孩子產(chǎn)生壓抑的感覺，可能會打擊他們的積極性和能動性。所以我們要處好與色彩的關(guān)系，與色彩為鄰，與色彩為友，并主動的來支配色彩使其促進(jìn)我們工作、學(xué)習(xí)和生活水平的提高，創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)和生活氛圍。對特別的部位施加與其余部分不同的色彩，可以使該部分得到有力地強(qiáng)調(diào)。如某一主要的功能部分或某一有表現(xiàn)力的部分、圖案等等；反之則進(jìn)行減弱。色彩具有調(diào)節(jié)作用，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)色一般是小面積的。幼兒園建筑的形體造型由于受到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)等多種條件的制約，往往難以實(shí)現(xiàn)人們的審美理想。用色彩對比的方法可以在平板單調(diào)的形體上創(chuàng)造出多姿多彩的形狀，使建筑造型豐富起來。冷色波長較短，會產(chǎn)生視覺上的后退感和收縮感。正是由于不同的色彩有著各自的作用，人們利用色彩為我們的生活服務(wù)。在不同的地域、不同階段、不同宗教文化等色彩具有不同的作用。幼兒對鮮艷的顏色比較喜好，針對幼兒好動而且需要關(guān)懷的特點(diǎn)，我們應(yīng)該多運(yùn)用紅、黃等讓人產(chǎn)生溫暖感覺的顏色，多用暖色，但也不要過度的使用，因?yàn)檫^度的使用會讓人產(chǎn)生膩煩的心理感覺，色彩具有潛在的導(dǎo)向作用。一般情況下，幼兒園的色彩比較明亮鮮艷，在建筑群中能脫穎而出，綜合運(yùn)用色彩構(gòu)成，植物組合及結(jié)構(gòu)與色彩的搭配等表現(xiàn)出色彩所特有的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒園建筑特點(diǎn)確定色彩造型的圖式，有利于表現(xiàn)建筑性格。點(diǎn)狀色塊與醒目的顏色搭配，符合幼兒活潑好動的心理特征。幼兒園建筑的色彩組成主要包括屋頂墻面和局部構(gòu)件、門窗、地面等幾部分。屋頂是建筑上部的邊界，是觀看者視線集中的地方。在設(shè)計(jì)幼兒園屋頂色彩時，應(yīng)注意屋頂與天空的色彩及屋頂與墻面的色彩關(guān)系，比如說屋頂采用暖色調(diào)時與天空顏色形成色彩對比，可以增加色彩的鮮明感。墻面在幼兒園建筑立面占有很大比重。墻面色的選擇應(yīng)注意與周圍環(huán)境的色彩襯托關(guān)系。在墻面上大面積采用高純度色容易引起視覺疲勞。只有合理搭配色彩才能促進(jìn)幼兒的健康成長。玻璃由于具有反光和透明的特點(diǎn)，顏色是富有變化的。門窗框油漆色彩在建筑中雖然所占面積比例較小，但是色彩靈活性大，可以根據(jù)需要調(diào)成多種多樣的顏色。地面是建筑下部的邊界，在一般情況下地面的色彩不引人注目，它通常自然的與建筑物區(qū)分，這樣做有利于幼兒園建筑色彩的表達(dá)。四、幼兒園建筑色彩的發(fā)展趨勢首先綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)、可持續(xù)發(fā)展是永恒不變的主題，這幾個因素也是在不斷發(fā)展、更新、進(jìn)步的?！白匀画h(huán)境中的主色調(diào)綠色植物和綠色圖形被作為許多設(shè)計(jì)的重要組成元素，寓有與綠色生態(tài)協(xié)調(diào)、回歸自然的深刻內(nèi)涵。把綠色植物引入到室內(nèi)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)室外的溝通。在這方面我覺得幼兒園的園內(nèi)綠化不夠充分，綠化面積需進(jìn)一步擴(kuò)大，適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的形狀和色彩等的搭配來進(jìn)一步完善幼兒園的教育基礎(chǔ)設(shè)施。在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，這樣適合幼兒活潑好動的性格，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)生活的情趣，激發(fā)幼兒腦力智力的發(fā)展。最后，幼兒園主要是二至六歲的幼兒，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時從幼兒的心理角度出發(fā)，并根據(jù)不同年齡段的兒童在色彩設(shè)計(jì)方面做不同的調(diào)整。依次類推四至五歲、五至六歲的兒童在建筑設(shè)計(jì)用色上也要依次漸淡，這是適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，同樣也是對幼兒心理活動的一個控制，同樣也是幼兒與外界聯(lián)系、走向社會所需要的。幼兒園色彩設(shè)計(jì)也是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展、更新、改進(jìn)的。幼兒園的小學(xué)生們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心他們的成長。做好幼兒園色彩的設(shè)計(jì)對兒童及家庭乃至社會是很重要的。在祖國飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該加大對幼兒教育的投入，為培養(yǎng)出對社會有用的四有新人而努力，為構(gòu)建和諧社會而貢獻(xiàn)力量。幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼兒建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。（1）幼兒建筑造型設(shè)計(jì)的原則1）幼兒建筑造型應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。3）幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)符合公共建筑形式美的法則，即遵守統(tǒng)一與變化，對比與微差，均衡與穩(wěn)定，比例與尺度，節(jié)奏與韻律；視覺與視差等構(gòu)圖法則。（2）幼兒建筑造型特征1）體量不大，尺度小巧。3）布局活潑，造型生動。（3）托、幼建筑造型設(shè)計(jì)1）主從式造型托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個性。音體活動室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。在具體處理時，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒建筑的兒童活動單元因其形狀、大小，色、質(zhì)等相同或類同，而且數(shù)量多，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題”強(qiáng)烈的韻律感?！澳割}”的相異性即在統(tǒng)一中求變化的原則下產(chǎn)生基本要素的某些部分的不同（相異），如圓與圓弧，直線與圓弧等等，變化不宜太多、太大，否則會破壞“母題”感。積木式造型的基本要素是方、圓、三角形等幾何形體。積木式造型常采用模擬手法表達(dá)“童話”意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營寨，有的似大自然中的動物等，形象生動活潑，靜中求動，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。細(xì)部處理立面構(gòu)圖上要增加曲直對比，圓方對比，以及單一幾何圖形的重復(fù)序列。再比如弧形，圓形的應(yīng)用，例如陽臺，外窗等甚至外墻都可以做成這種形狀來強(qiáng)調(diào)幼兒園特征。園門和圍墻是幼兒園形象標(biāo)志之一，是孩子們走進(jìn)幼兒園前的第一印象，是幼兒園贏得幼兒喜愛的首要形象。圍墻的設(shè)計(jì)，要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的韻律和動態(tài)變化，墻身應(yīng)有起伏變化，墻頂?shù)脑煨鸵M量避免單調(diào)，宜采用折線或波浪線等形式，要注意園門、主建筑風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。若周圍環(huán)境好、無噪聲，可采用通透形式，把幼兒園和周邊環(huán)境連在一起。不管采用何種設(shè)計(jì)形式，墻體都不宜太高，墻身不宜太薄。通透式的鐵衣或不銹鋼的組合構(gòu)成，形式可以是植物、動物或幾何圖形。我的幼兒園設(shè)計(jì)整體由四十五度的體塊組成，利用本身的夾角維和空間立面由大玻璃構(gòu)成，增加采光的同時可以看到維和成的植物角。同時一樓的屋頂與地面相連，增加了趣味性。環(huán)境：是圍繞著某種物體（主體）并對這一物體的“行為”產(chǎn)生某種影響的外界事物（環(huán)境）v 一、環(huán)境心