相似三角形的性質教學反思-在線瀏覽
2024-10-29 05:19本頁面
【正文】 個假設，你們應該再進一步深入，把你們的猜想結果去證明，看到底是誰的對，讓它更有說服力，同學們?yōu)榱俗C明自己的猜想是正確的，馬上開始證明，這一節(jié)課掌握的很好。因為那是在有爭議的情況下，得到的正確結論。如果時常誘導學生積極探索、思考，達到既能掌握知識，又能提高能力，才能使學生學會學習?？赡苋绻谄綍r，氣氛會更加自然輕松點。初中學生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉移，因此，越是生動形象的語言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。我將不斷摸索，不斷實踐。然后引導學生思考：相似三角形除對應角相等對應邊成比例外，還有別的性質嗎？通過前面做過的題，使用比例式：放一根桿子就能測出來了。學生很快就得出相似三角形對應高的比等于相似比。讓學生口頭證明以上兩個決論并概括為性質，步步深入引導學生探索相似三角形周長的關系及相似三角形面積的關系？這樣由淺入深、層層深入，效果較好。在已有知識的基礎上用類比化歸的思想去探究新知，讓學生充分體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此激發(fā)學生的學習興趣，能夠使整個課堂氣氛由沉悶變?yōu)榛钴S。此外，教師的肯定、表揚與鼓勵，會使學生始終保持高昂的學習熱情，感受在探究性學習、創(chuàng)造性勞動中獲得成功的樂趣。以上這些問題有待在今后的教學中逐步解決。我教 相似三角形性質的第一課時，主要是導出相似三角形的性質定理1，并進行初步運用，讓學生經(jīng)歷相似三角形性質探索的過程，提高數(shù)學思考、第二篇：相似三角形性質(一)教學反思類似三角形的本質是第四版第四版第四版第四章第四章內(nèi)容的第四章。事實上，在理解類似三角形的基本性質和判斷方法的基礎上，進一步研究類似三角形的特征，完成類似三角形的綜合研究。通過學生獨立思考，團體溝通，學生展示，教師和學生的評分等，使學生在學習和探究，體驗，理解，掌握類似的三角形對應中心線，相應的高比率，對應的角平分線比等于相似比。在此基礎上，讓學生在熱的鐵匠，及時的培訓，在我來回答鏈接，設置不同層次的問題，使不同水平的學生可以得到的幸福知識的應用，熱心學習，特別練習第三個問題，涉及分類 討論的思想，使學生學習同時滲透數(shù)學思想和方法為學生奠定終身學習的基礎。在本課中，學生一般具有高學習積極性和高參與率，學生可以在與同學互動的基礎上做自己的獨立思考，大膽講話，總結部分目標也可以自我檢查。第三篇：關于《相似三角形的性質》教學反思[教學反思專用稿]關于《相似三角形的性質（1））》教學反思九 年級 數(shù)學 學科 姓名： 周曉煥教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了相似三角形的判定和利用相似三角形測高，以及一些關于相似三角形性質的探究等知識的基礎上進行的，它既是對前面所學知識的綜合應用，：本節(jié)課是教材第四章《圖形的相似》的第七節(jié)，學生對相似三角形的性質已具有一定的認知水平，特別是經(jīng)歷了探索三角形相似的條件及利用相似三角形測高等數(shù)學活動后，在《相似三角形的性質》的第一課時，主要是導出相似三角形的性質定理1，并進行初步運用，讓學生經(jīng)歷相似三角形性質探索的過程，提高數(shù)學思考、分析和探究活動能力，體會相似三角形中的變量與不變量，體會其中蘊涵的數(shù)學思想。再由全等三角形中對應的特殊線段的比為1，引出思考：相似三角形對應的特殊線段的比與相似比有什么關系呢？我從以下四方面著手，讓學生更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容并進行了總結：第一、以合作探究的形式展開，即以小組的形式展開，讓學生探究發(fā)現(xiàn)結論，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生探究問題的科學態(tài)度，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過類比歸納，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的異同點，更好的理解并掌握相似三角形對應角平分線的比、對應中線的比都等于相似比，并能用來解決簡單的問題。通過此方法的探究，讓學生能夠更加清楚的知道在解決相似三角形的運算問題時，要靈活充分應用相似三角形的有關性質。第四、作業(yè)的設計。在課后評課
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