【正文】 法。樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒?！逼鋱雒鎸懙迷綗狒[，其悲情越強(qiáng)烈。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。(王昌齡《從軍行七首》)(詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想像空間。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述?！?杜牧《阿房宮賦))(文章在這里多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構(gòu)造之奇、布局之巧，體現(xiàn)出阿房宮的氣勢(shì)雄偉)10．渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。)11．烘托 襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆?！?李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹蕭))(要說的明是相思的苦，卻不直說，而用“非關(guān)病酒，不是悲秋”來烘托)12．點(diǎn)化(化用)對(duì)前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境。①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。(王實(shí)甫《西廂記》)②江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(白居易《長恨歌》)(①句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”的字詞。③句點(diǎn)化韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩句意境。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。辛棄疾(永遇樂?京口北固亭懷古》一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。14．實(shí)虛結(jié)合 實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。……(王建《十五夜望月》)(詩人開始寫“地”、寫“鴉”，而不寫月，但卻讓我們分明感到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住?、“棲鴉”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見，可知詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月明皎潔”，因此它是實(shí)寫“地白”、“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。抑揚(yáng) 我們?cè)诒頁P(yáng)或批評(píng)某一事物的時(shí)候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評(píng)，把要批評(píng)的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。(葉紹翁《游園不值》)(詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。16．疊詞 為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞?！?李清照《聲聲慢》)(開頭十四個(gè)疊字為全詩定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼?；ノ牡男问匠Ｒ姷挠挟?dāng)句互見和對(duì)句互見兩種。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(王昌齡《出塞》)(正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關(guān)城。)18．意象組合(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場景?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。后借用于文學(xué)寫作，指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動(dòng)形象的一種描寫方法。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。(《溫庭筠標(biāo)點(diǎn)誤用主要有以下十六種情況： 基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。）“這究竟是怎么回事呢？同志們。這是一個(gè)倒裝句，“同志們”是全句的主語。浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”，是并列短語。上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。觀眾長時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。在表示并列關(guān)系的連詞（“或”“和”“及”“與”）前面，均不能用頓號(hào)。小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。既然是概數(shù)，便不能加頓號(hào)?！肮哺删笔羌显~語，“干”指干部，“警”指警察。打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類。毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩。本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當(dāng)“三位女杰”的說明性短語?！靶肌焙竺媸敲疤?hào)，“措施”后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。（1）李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”?！庇昧艘?hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是放在引號(hào)內(nèi)還是引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的，還是從屬于引用者的。他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。15． 省略號(hào)與“等等”并用事實(shí)也是如此，我對(duì)字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。16． 句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混淆如果想對(duì)中國古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》。）他培育了許多香花，收養(yǎng)了許多小動(dòng)物（他后來還曾照顧動(dòng)物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。括號(hào)內(nèi)的注釋語如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)、嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。注釋或補(bǔ)充說明全句的叫句外括號(hào)（如后一句），應(yīng)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。所以應(yīng)把原來句末的句號(hào)移到“小動(dòng)物”后。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時(shí)三方面缺一不可。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。*第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請(qǐng)分析此詩的語言特色?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。*第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。數(shù)枝幽艷濕啼紅。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。*第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。②解釋該字在句中的語表義和語里義。④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。解答分析：這是一種最常見的題型。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。答題模式：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。③簡要說明藝術(shù)效果。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……)。③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷。答題模式：①分析具體詩句寫了什么。六、分析技巧型題提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體： ①請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等)。③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意?？催^去的練習(xí)題吧。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時(shí)三方面缺一不可?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。答題示例2：游月陂宋?程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡析其效果？（3分）[參考答案]反襯（以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。（2分）第二種模式 分析技巧型l1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。雁引愁心去，山銜好月來。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。秋空一碧無今古。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。月黑沙黃，此際偏思汝。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分析。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。[參考答案]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)…… 4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請(qǐng)簡要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩