工作坊個(gè)人研修計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-29 04:35本頁面
【正文】 體會(huì)。主要途徑有：翻閱報(bào)刊雜志（小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)教師等）、觀看教學(xué)視頻、與同事交流討論等。爭(zhēng)取每周到課堂聽取一節(jié)常規(guī)課，指導(dǎo)老師在常規(guī)課中磨練提升。（四）撰寫心得體會(huì)、形成成果材料。第三篇：工作坊個(gè)人研修計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃陸良縣龍海鄉(xiāng)古都邑小學(xué)王永權(quán)一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)培計(jì)劃2015示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目“彩云之南高端研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的計(jì)劃安排，本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的，現(xiàn)將自己在未來一年參與國(guó)培做如下計(jì)劃：二、培訓(xùn)步驟（一）審視自己、找出不足近年來，由于自己校務(wù)工作繁雜，未能隨時(shí)學(xué)習(xí)，思想逐漸落后，意識(shí)逐漸淡薄，導(dǎo)致不管是在課堂教學(xué)還是在理念更新上，深感欠缺。三、認(rèn)真落實(shí)、付諸行動(dòng)（一）每天登陸交流群及培訓(xùn)網(wǎng)頁，關(guān)注中大家的交流心得，從別人的交流心得中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。（二）進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高理論水平。（三）深入課堂實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際。爭(zhēng)取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。努力做到每天三省吾身，深刻體會(huì)、認(rèn)真反思，形成文字。本坊共有60名來自不同學(xué)校的小學(xué)語文骨干教師。學(xué)員整體較為年輕，充滿活力、富有學(xué)習(xí)的激情。只是在經(jīng)驗(yàn)上有些許不足?，F(xiàn)今社會(huì)，教學(xué)資源日益豐富。這樣，反而使教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的問題。旨在解決上述實(shí)際問題。既使“工作坊”的各個(gè)環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實(shí)處，又為一線教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了充分的積淀和提升。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。使之成為骨干教師。研修任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃。落實(shí)“工作坊研修指導(dǎo)計(jì)劃”。使其明確本坊研修的意義和各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施重點(diǎn)和操作方法。第二階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成好線上的研修學(xué)習(xí)。結(jié)合各自的校本研修活動(dòng)，展開線下的交流與學(xué)習(xí)。第三階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。并加以再修正。在組織研修活動(dòng)中，坊主以“課堂觀察量表的學(xué)習(xí)與使用”為主題展開研討。上交一份優(yōu)質(zhì)課例和相應(yīng)的課堂觀察分析表材料。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。在研修活動(dòng)中，坊主組織學(xué)員交流各自的心得等活動(dòng)。第五階段任務(wù)：指導(dǎo)教師完成一個(gè)相關(guān)的課題研究。在研修活動(dòng)中，坊主組織開展課題研究的系列指導(dǎo)。在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)收獲，切實(shí)解決實(shí)際問題，萃取成果。通過整個(gè)的研修學(xué)習(xí)，旨在營(yíng)建一個(gè)信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)共同體。第五篇：工作坊研修計(jì)劃工作坊研修計(jì)劃一、專題課程研修與教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備（10月15日11月5日）主要任務(wù)：學(xué)員完成個(gè)人研修計(jì)劃并上傳至工
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