【正文】 電話。（1）優(yōu)秀作業(yè):實(shí)際為輔導(dǎo)教師擬推優(yōu)的作業(yè)，專家需要進(jìn)行二次審核，對于不具備推優(yōu)資格的作業(yè)可以進(jìn)行取消推優(yōu)工作。批閱的過程如下：點(diǎn)擊“查看”進(jìn)入作業(yè)批改頁面。u 點(diǎn)擊功能導(dǎo)航欄 “公告及簡報(bào)” 的“學(xué)科公告”，進(jìn)入學(xué)科公告頁面，可以對已發(fā)布公告進(jìn)行編輯/刪除u 單擊“發(fā)布公告”發(fā)布新公告u 輸入標(biāo)題、內(nèi)容，點(diǎn)擊“確認(rèn)發(fā)布”完成新公告的發(fā)布。u 點(diǎn)擊“學(xué)員基本信息”進(jìn)入學(xué)員信息查詢頁面，可以在搜索框輸入姓名或用戶名查詢學(xué)員信息記錄、導(dǎo)出學(xué)員信息表以及給學(xué)員重置密碼。u 點(diǎn)擊“學(xué)員學(xué)情”進(jìn)入學(xué)情查詢頁面，可以在搜索框輸入姓名或用戶名查詢學(xué)員學(xué)情記錄、導(dǎo)出學(xué)情表。安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊u 點(diǎn)擊功能導(dǎo)航欄的“審核推優(yōu)”，包含優(yōu)質(zhì)資源和日志推優(yōu)兩個部分?？梢詣h除日志u 點(diǎn)擊“已推優(yōu)日志”中的日志名稱，進(jìn)入可以取消推優(yōu)。資源審核主要工作由輔導(dǎo)教師完成，專家可以查看審核過的資源 注：只有審核合格的資源才可以計(jì)入考核，帶有 的為考核資源u 點(diǎn)擊資源，進(jìn)入下圖，專家可以對審核過的資源進(jìn)行“取消推優(yōu)”、“不通過”等操作 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊u 單擊導(dǎo)航欄中的“學(xué)科工作坊”進(jìn)入工作坊首頁，查看項(xiàng)目下的工作坊動態(tài)；點(diǎn)擊“我的坊”可以查看我管理的工作坊和我加入的工作坊、創(chuàng)建新工作坊活動 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊u 點(diǎn)擊“創(chuàng)建活動”，輸入工作坊名稱、起止時間、內(nèi)容，添加主題：輸入主題名稱、起止時間、內(nèi)容，完成創(chuàng)建：u “成員管理”添加工作坊成員 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊u 點(diǎn)擊“繼續(xù)添加”添加新成員u 選擇需要的學(xué)員，點(diǎn)擊右上角的“添加”u 創(chuàng)建好工作坊后可以點(diǎn)擊“發(fā)公告”，發(fā)布工作坊活動公告 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊生成資源中心為資源匯集的地方，資源中心的資源分為研修資源和特別貢獻(xiàn)資源。特別貢獻(xiàn)為學(xué)員和輔導(dǎo)教師在資源中心自主上傳的文檔，我們非常鼓勵大家將自己手中的優(yōu)秀文檔共享到資源中心，但這部分資源不參與考核哦。下文的序號與圖中序號一一對應(yīng)。：可以鍵入關(guān)鍵詞來檢索想要查看的資源：為最新上傳的資源，且該部分顯示的資源與上面的檢索條件相關(guān)聯(lián)：為教師推優(yōu)的資源，且該部分顯示的資源與上面的檢索條件相關(guān)聯(lián)：為整個項(xiàng)目資源信息的匯總：單擊該按鈕后進(jìn)入到我的貢獻(xiàn)頁面，該頁面可以查看自己的研修資源、特別貢獻(xiàn)（資源）和收藏的資源。 安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊研修工具箱u 點(diǎn)擊“研修工具箱”，查看研修工具 支持服務(wù)u 新班級輔導(dǎo)者登錄，遇到問題可以參考首頁右側(cè)的“新手指南” 或者撥打客服電話（400 890 1166）咨詢。在這次培訓(xùn)中，嶄新的教育理念和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)校本教研活動，積極實(shí)踐新課改。我們小學(xué)、幼兒園工作室約200多名優(yōu)秀骨干教師聚集在八角樓培訓(xùn)中心五樓報(bào)告廳，首先聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法。他說的每一句話，傳遞的每一個新理念，無一不叩擊著老師們的心扉。說明了翻轉(zhuǎn)課堂與微課程顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的一切，依據(jù)人性化學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成視頻，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，然后再由教師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)化、拓展。了解了微課程開發(fā)的基本方法。翻轉(zhuǎn)課堂與微課程在前不久對于參訓(xùn)者來說，還是一個新鮮的概念，而就在今天，通過學(xué)習(xí)和切身的體驗(yàn)，參訓(xùn)者已不再陌生，都躍躍欲試，準(zhǔn)備投入到微課程的開發(fā)中去。圍繞思維能力訓(xùn)練問題，思維能力教學(xué)的五維目標(biāo)，舉例典型生動、貼近教學(xué)實(shí)際，闡述深入淺出、通俗易懂，獨(dú)到的授課方式受到現(xiàn)場幾百名老師們的好評。讓我們學(xué)習(xí)了如何開發(fā)課程？如何教學(xué)設(shè)計(jì)？如何組織教學(xué)？給我留下深刻印象的除了上面的幾位外請專家外，其實(shí)我們本土的專家才是我們的驕傲。李志國老師用風(fēng)趣、幽默的語言給我們講解了《優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源整合與教學(xué)應(yīng)用》，在講座中給我們介紹了許多教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，并教給我們解決的方法。瑞金楊杏元校長給我們帶來了《校本教研規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)》講座，講座中我們知道了校本教研的方法和途徑、實(shí)施中心主題教研的步驟。丁艷萍老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，她將微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用的如此嫻熟，這與她愛崗敬業(yè)，勇于探索是密不可分的。第四篇：教師工作坊研修總結(jié)學(xué)校組織的很多教師研修活動效率較低，存在著研修主體與要求的 單一性，研修目標(biāo)的功利化，教師加強(qiáng)研修工作，今天寫寫幫文庫小編給大家整理了教師工作坊研修總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲。對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分，彌補(bǔ)了自己對這方面知識的缺陷。比如家庭治療技術(shù)，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現(xiàn)場指導(dǎo)，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個形式：敘事治年療、焦點(diǎn)解決、合作對話、反思團(tuán)隊(duì)。做心理咨詢，做一定時間，必須進(jìn)行督導(dǎo)。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19：30——21：50)，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。那天，俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例，已經(jīng)做了15次咨詢，但效果不是很好，她敘述完之后，四大流派向她提問，該老師對8位代表提出的問題進(jìn)行回答，接著，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo)。正如俞老師最后所講，通過今天的活動，她收獲了很多，促進(jìn)了自己的反思，知道了問題所在，促進(jìn)了心靈的成長。我突然想到一句話。心理咨詢流派確實(shí)不少，心理咨詢技術(shù)也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只