工作坊研修計劃5篇-在線瀏覽
2024-10-28 18:33本頁面
【正文】 實踐，提交關(guān)于“信息技術(shù)在教學活動中的應(yīng)用”相關(guān)的3篇校本研修成果。未合格的老師有針對性的學習，完成考核，確保合格。坊主檢查督促學員完成各項研修任務(wù)，坊主通過公告和簡報發(fā)布學員學情，使各學員在規(guī)定的時間內(nèi)完成所要求的任務(wù)或作業(yè)。專家引領(lǐng)，通過看課聽取豐富專題報告，讓每位學員對照自己的教育教學工作進行反思，提升自己。相信在本次網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)束之后，我們每位教師的個人素養(yǎng)都會有很大的提高。本坊共有60名來自不同學校的小學語文骨干教師。學員整體較為年輕，充滿活力、富有學習的激情。只是在經(jīng)驗上有些許不足?，F(xiàn)今社會，教學資源日益豐富。這樣，反而使教學出現(xiàn)高耗低效的問題。旨在解決上述實際問題。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學進行了充分的積淀和提升。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。使之成為骨干教師。研修任務(wù)及實施計劃。落實“工作坊研修指導計劃”。使其明確本坊研修的意義和各個環(huán)節(jié)的實施重點和操作方法。第二階段任務(wù)：指導學員完成好線上的研修學習。結(jié)合各自的校本研修活動，展開線下的交流與學習。第三階段任務(wù)：指導學員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。并加以再修正。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學習與使用”為主題展開研討。上交一份優(yōu)質(zhì)課例和相應(yīng)的課堂觀察分析表材料。結(jié)合前面研修的教學設(shè)計與優(yōu)質(zhì)課例，進行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。在研修活動中，坊主組織學員交流各自的心得等活動。第五階段任務(wù)：指導教師完成一個相關(guān)的課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導。在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動的學習收獲，切實解決實際問題，萃取成果。通過整個的研修學習，旨在營建一個信息技術(shù)下的學習共同體。第三篇：工作坊研修計劃工作坊研修計劃一、專題課程研修與教學實踐準備（10月15日11月5日）主要任務(wù)：學員完成個人研修計劃并上傳至工作坊（10月22日10月24日）學員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次，作業(yè)1項。學員參與工作坊的教學主題校本研修，完成一個完整的教學設(shè)計 及配套課件。（11月6日11 月20日）學員參與聽課活動，并記錄聽課意見。修改之后，提交至工作坊。（11月26 日11月29日）三、專題課題研修與教學實踐評議（11月30日12月6日）主要任務(wù)：坊主發(fā)布階段公告，檢查學員的進度。學員自我反思并在日志中發(fā)布教學反思一篇。學員完成一份不少于1000字的研修心得并上傳工作坊。（12月24日）“國培計劃2015”—— 重慶市鄉(xiāng)村教師小學語文工作坊集中培訓實 施 方 案為貫徹落實《教育部辦公廳、財政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知《（教師廳[2015]2號等文件精神，根據(jù)國培辦中國教師研修網(wǎng)的部署安排和要求，結(jié)合鄉(xiāng)村教師的發(fā)展需求和實際情況，采取基于現(xiàn)場觀摩，任務(wù)驅(qū)
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