工作坊個人研修計劃-wenkub.com
2024-10-29 04:35 本頁面
【正文】 區(qū)域與學校相結合：建立區(qū)域帶動學校，學校帶動坊主，以坊主帶動坊員，坊員帶動老師的全員覆蓋式拉 動網(wǎng)絡研修模式，實現(xiàn)國培崗位置換學員理論學習與跟崗實踐的有機結合，以觀摩課堂，研磨課堂，學科交流，區(qū)域交流，實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)，送教到校，送教到人，提升課堂，促進學員人人發(fā)展，人人進步的培訓目的。報到時間：21日全天，報到地點：彭水縣教師進修校3樓四、培訓地點：彭水縣教師進修校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)學校五、培訓方式：理論與實踐相結合：通過聆聽專家理論，構建正確的課程教學觀，結合本區(qū)域，本學校以及自身實際，以課堂教學、平臺操作、經(jīng)驗交流，教案設計，主題研討展示等形式，運用理論，物化學習成果。力求線上線下相結合，專家學員互動互學，做到小組研討有主題，學員人人有任務。把小學語文教學中的重難點做實，做細，深入破解老師們在對教學重難點的把握和突破中存在的偏離問題，破解教師怕上作文，學生怕寫作文的困惑，通過 “專家導航—名師引領—課堂實踐—集體研討—自我提升”階段培訓模式，引導教師轉(zhuǎn)變觀點，激發(fā)教師工作激情，提升課堂教學水平，培養(yǎng)團隊合作意識。學員完成一份不少于1000字的研修心得并上傳工作坊。（11月26 日11月29日）三、專題課題研修與教學實踐評議（11月30日12月6日）主要任務：坊主發(fā)布階段公告，檢查學員的進度。（11月6日11 月20日）學員參與聽課活動，并記錄聽課意見。第五篇：工作坊研修計劃工作坊研修計劃一、專題課程研修與教學實踐準備（10月15日11月5日）主要任務：學員完成個人研修計劃并上傳至工作坊（10月22日10月24日）學員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次，作業(yè)1項。在重視過程的基礎上，整合此次研修活動的學習收獲，切實解決實際問題，萃取成果。第五階段任務：指導教師完成一個相關的課題研究。結合前面研修的教學設計與優(yōu)質(zhì)課例，進行相應的微課制作、課件制作等。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學習與使用”為主題展開研討。第三階段任務：指導學員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第二階段任務：指導學員完成好線上的研修學習。落實“工作坊研修指導計劃”。使之成為骨干教師。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實處，又為一線教師的實際教學進行了充分的積淀和提升。這樣，反而使教學出現(xiàn)高耗低效的問題。只是在經(jīng)驗上有些許不足。本坊共有60名來自不同學校的小學語文骨干教師。爭取每月在校內(nèi)完成一節(jié)示范課，發(fā)揮引領帶頭作用。（二）進行業(yè)務學習、提高理論水平。第三篇：工作坊個人研修
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