【正文】 它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。學美術教育敘事：激發(fā)興趣美術課的幾種教法小學美術課是義務教育小學階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。六七十年代，蘇聯(lián)在許多科技方面領先于美國，出于戰(zhàn)略目的，當時美國總統(tǒng)曾下令調(diào)查、反省美國的教育機制，幾千名教育家經(jīng)過一年多的時間調(diào)查研究。蘇聯(lián)幼兒從小學到大學都必須開設美術課，而美國只有小學到初中才有美術課。美術教育不但培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。有一則這樣的事例：一位國內(nèi)重點小學的學生，移民到美國，上第一節(jié)美術課，教師要求他們畫一顆圣誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆，因為他畫得太像了，跟墻上貼的一模一樣。這位同學的美術水平在國內(nèi)學校算比較可以?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種情況：有如下幾個因素。只要求孩子們畫得“像”，忽略了對孩子各種能力的培養(yǎng)，也扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。還有家長過早給兒童買來臨摹的畫冊，局限了學生的思維發(fā)展。我們教兒童學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。小學美術教育敘事自信心是一個人相信自己的愿望或預料一定能夠實現(xiàn)的心理。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。當我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“ 趙老師，您好。謝謝你讓我喜歡美術。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。事后與他的班主任隨意聊天時了解到，他拿著我的回信看了三天，學習也比以前更努力了。在第一節(jié)繪畫課上，同學都開心地在畫畫。”他慢慢在紙上寫出自己的名字。由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學中很少聽到他的聲音。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。經(jīng)過一段時間的反復輔導和鼓勵，讓他體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。如：在教《布貼瓶花》這課的示范環(huán)節(jié)，有師生共同完成的，我從學生帶來的布料中選了一塊，根據(jù)花紋和肌理，先做了一個花瓶和一朵花，剩下的鼓勵學生補充完成，沒想到同學們爭先恐后地到臺前貼上自己設計的部分。其次是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。通過這節(jié)課的教學，從學生那不同內(nèi)容、不同構圖、豐富多彩的作業(yè)中，我得到了許多啟發(fā)，我為這節(jié)課的教學效果而高興。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。觀察力的培養(yǎng)觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。啟發(fā)富于想象的構想愛好想象是學生的天性?？偠灾谝院蟮膶W習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。所以我們在教孩子畫畫時必須打破一切條條框框，要注意以下幾點：（1）兒童畫要保留兒童的特點，不以成人式的方法要求學生。所以，我們教育學生，與家長溝通時要強調(diào)一點：藝術決不是“像不像”的問題。假如線條直，圓圈圓才是好畫，那干脆用尺子和圓規(guī)去代替。（2）主張開放式教學，以學生為主體。所以，開放式教學主張解放思想，以學生為主體，主張兒童隨心所欲去畫。例如：基本形、變化形、組合形原理，由簡入繁的方法、結構式造型的方法，擬人化的方法及夸張變形的方法等等。但是實踐改變了我的想法，兒童繪畫絕對不是簡單的事情。面對小學生活潑、好動，注意力集中的時間較短的特點，顯然這種模式是不可取的，當我站在講臺上，這種想法就更加強烈了。通過這幾年的工作經(jīng)歷和參加一些教研活動使我轉變思維模式。包括，課堂時間的安排，教案的整理、計劃??在一次教研活動的課上，一個老師組織大家空手吹氣球，起到了很好的教學效果，課堂上極大的調(diào)動了孩子們學習的積極性，最后孩子們都開心的笑了，娛樂教學，玩有所獲，給我印象最為深刻。比如在培養(yǎng)小學生繪畫的重要性上，我有了以下的理解：小學生在繪畫行為的過程中，是逐步培養(yǎng)他們的進取、勤奮、頑強、專注性，無論作為一名家長，還是作為一名教師，都應該從培養(yǎng)孩子的感情豐富、智力健全、人格完美的高度上，去對待、去理解小學生繪畫的培養(yǎng)。將自由與創(chuàng)造的權利和樂趣還給所有年齡層次的孩子，使學生可以按照自己的意愿表現(xiàn)自己對這個世界的獨特感受。將來的社會不管是做什么工作，創(chuàng)新思想將會顯得越來越重要的而孩子們驚人的想象力和創(chuàng)造力也給了我許許多多的震撼和啟示?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課的準備，絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。那是我剛剛接手教小學五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學在講笑話，旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學都笑了起來，我非常氣