【正文】 獎......通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、評價學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機(jī)會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，以前他連作業(yè)本都沒有的，現(xiàn)在的他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。”當(dāng)時他看了看我，又把頭低下頭去了。后來我從他班主任那里了解到他的一些情況：他有3兄弟，他哥哥也是令老師頭疼的學(xué)生，他爸爸精神有時不太正常，為了支付那昂貴的醫(yī)藥費，他媽媽不得不去廣東打工......原來他只是一個缺乏愛與安全感的孩子。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課?！坝质撬　?，我當(dāng)時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。在這十幾年里，我可以說是經(jīng)歷過很多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當(dāng)中，有一名男學(xué)生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學(xué)生。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。美術(shù)作業(yè)的評價，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當(dāng)然是重點，課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。第二篇：小學(xué)美術(shù)教育敘事小學(xué)美術(shù)教育敘事我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)任教美術(shù)也有十幾年了，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。當(dāng)然教學(xué)相長，在與孩子門的交往中，我也學(xué)到了很多東西。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為在對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時，我們不能像過去那樣只教小學(xué)生怎么畫，而是讓小學(xué)生自己去注意觀察，去畫、去創(chuàng)造，去助長孩子本身的表現(xiàn)。我在教學(xué)中也試著摸索，教案要準(zhǔn)備的科學(xué)、有趣味性，還要考慮到小學(xué)生的心理特征，循序漸進(jìn)，每一次都有不同的收獲。我學(xué)到了很多東西。其實小學(xué)生的繪畫與成人不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對小學(xué)的美術(shù)教育不能簡單化地按照成人的意志，以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給小學(xué)生成人的畫法，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以小學(xué)生自由的表現(xiàn)為主，重在發(fā)展小學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。就從我來說，接受系統(tǒng)的專業(yè)教育有七八年的時間了，腦子里形成了成人的思考模式，并且早已根深蒂固。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的困惑及心得以前一直認(rèn)為兒童畫沒有什么，自己的專業(yè)水平不錯，小學(xué)生還能有什么教不了的。然后，啟發(fā)孩子們學(xué)會自己運用想象的方法和繪畫的規(guī)律。如今,我們不希望看到只會依葫蘆畫瓢似的學(xué)生,而是能夠具備在參與學(xué)習(xí)的過程中如何掌握和運用知識的態(tài)度和能力。因此，在面對孩子畫的奇怪有趣的造型時，我們要學(xué)會站在兒童的角度理解他們，贊美他們、鼓勵他們畫自己的畫，就會見到兒童畫的本來面目。有的孩子沒有進(jìn)入寫實期，他達(dá)不到一定的構(gòu)圖能力，他的畫兒天真幼稚，無拘無束，自由想象，正體現(xiàn)了美妙的童心的可貴。我在教學(xué)時曾經(jīng)也遇到過這樣的情況：家長看到自己孩子的畫與其他孩子的畫相比較，覺得自己孩子畫的畫更加雜亂無章，于是責(zé)備孩子，“你瞧，別人的線條多直，圓圈多圓，你的歪歪扭扭，哪里象樣？”其實這就是對兒童畫認(rèn)識的誤區(qū)，如果將這種誤區(qū)延續(xù)下去將終止孩子的創(chuàng)造，打擊他的信心。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用，而更重視學(xué)生自我的作用；不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新；不僅重視知識，而更重視創(chuàng)造。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。三、讓學(xué)生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得體會一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。在這課中，通過欣賞范畫，給學(xué)生講布貼的特點，講制作的方法與步驟，并鼓勵學(xué)生設(shè)計不同內(nèi)容、不同構(gòu)圖的作品，結(jié)果除了一位同學(xué)按書上的范圖構(gòu)圖制作的以外，其余沒有一張是重復(fù)的。他們的參與改變了過去“師演生看”的呆板模式。開啟心靈的窗口——小學(xué)美術(shù)教育的幾點體會小孩的世界是一個游戲的世界,是一個爛漫的,這使我們在對兒童的教育中往往忽略兒童自己的想象和感受,而把成人的觀念強(qiáng)加給兒童,就是要落實美術(shù)素質(zhì)教育,要多站在兒童的角度觀察,讓他們展現(xiàn)自己的想象,要重視保護(hù)他們的好奇心,激發(fā)他們的興趣,不注意經(jīng)常呵護(hù)他們的好奇心,他們感知世界的范圍就會受到限制,就給以肯定,從而使他們增強(qiáng)信心,就是因為他們的想法天真,甚至有些荒唐,我們成人往往會覺得那是空想,不實際,正是這些天真的想法,覺得滿足了他們對事物的需要,他們就會去努力地構(gòu)想,去專心致志地表現(xiàn),我們在美術(shù)教學(xué)中,要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識,就應(yīng)該尊重兒童的本能,尊重他們離奇甚至荒誕的夢想,滿足他們發(fā)揮個性的自由空間,幫助他們?nèi)ンw會想象的樂趣