【正文】 因?yàn)槲蚁嘈?，只要你肯付出，你就會有收獲的。當(dāng)然，在欣賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進(jìn)。在活動的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。一分耕耘，一分收獲。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務(wù)重，我們也只好堅(jiān)持著。然后，再讓另一部分學(xué)生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學(xué)的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。帶著這份艱巨的任務(wù)，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設(shè)計(jì)。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些，相信自己，給自己一個機(jī)會，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實(shí)踐現(xiàn)場會的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍(lán)天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^這樣的活動，也從未代表學(xué)校參加過作品展。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我積極肯干。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進(jìn)課堂，不知如何與學(xué)生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細(xì)微之處。在玩、嘗、看中自然的溝通。()學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮??！”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。三、開展小型競賽，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強(qiáng)化的作用。二、營造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的歌唱。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。在作品發(fā)表會上，學(xué)生積極踴躍的發(fā)表自己的感受，從學(xué)生品評作品的過程中那稚嫩的話語里，使我深刻的感受到他們不學(xué)到了知識，得到了快樂，而且提高了審美與創(chuàng)新思維能力。這時要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使教育理念得以體現(xiàn)。在具體講解制作過程中，我做了詳細(xì)的示范，這樣讓學(xué)生直觀地了解制作的方法。其次課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)。我發(fā)動學(xué)生尋找身邊可以找到的各式瓶蓋和輔助材料。例如我上《小雨沙沙》這一課時，首先，要做好充分的課前準(zhǔn)備，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，我們要體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得終生必備的美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛，捕捉生活中快樂的瞬間，感受世界萬物的自然之美，加上自己的創(chuàng)造之美，引導(dǎo)學(xué)生畫出心中的美，把心中的美麗影像和美好情緒體現(xiàn)在畫作中，帶給自己，也帶給他人美的體驗(yàn)、美的氛圍，并將這份情懷陪伴學(xué)生走過流金歲月，創(chuàng)造美好的未來！我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機(jī)會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。又一次上課的時候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。那是我教小學(xué)五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著。只有把握住每一個細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了，也就有了開頭的那幕。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會請他回答問題?！澳銓懙米趾芷粒瑫媹A形嗎？”我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀？他又畫出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫？”我問，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎？寫出來讓老師看看。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子。于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當(dāng)作回信送給了他。請回信。我很喜歡你。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。還有他也參加了第五屆“藝術(shù)之星”全國少年書畫攝影大賽也獲得二等獎，他參加市中小學(xué)生藝術(shù)展也獲得了二等