【正文】 情高昂，四人擰成一股繩。（三）對(duì)小組的成績(jī)的變化經(jīng)常進(jìn)行分析和對(duì)比，每次考試后對(duì)一、二、三、四名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步的小組也給予鼓勵(lì)，對(duì)落后的小組給予激勵(lì)，對(duì)全體學(xué)生都有促進(jìn)，進(jìn)步的小組償?shù)搅顺晒Φ南矏?，未考好的小組中的未考好的同學(xué)會(huì)感到對(duì)不起本組同學(xué)，會(huì)暗暗地下決心爭(zhēng)取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的氛圍自然形成。（五）學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)職責(zé)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)帶頭人必須以身職，率先垂范，帶頭完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)每天檢查一次本小組成員的作業(yè)；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作業(yè)每天送給學(xué)習(xí)委員檢查；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)每天向老師匯報(bào)一學(xué)習(xí)情況；（六）個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分三項(xiàng)，每項(xiàng)基礎(chǔ)分10分課堂學(xué)習(xí)，按照發(fā)言情況，針對(duì)不同層次進(jìn)行獎(jiǎng)分平時(shí)作業(yè)，按等級(jí)給分，不按時(shí)交作業(yè)一次扣1分，抄襲作業(yè)一次扣1分考試成績(jī)，按照每門學(xué)科的名次上升幅度獎(jiǎng)分，每上升2名獎(jiǎng)1分，每下降2名扣1分，各個(gè)學(xué)科總名次每上升1名獎(jiǎng)1分，下降1名扣1分（七）個(gè)人操行評(píng)價(jià)分四塊，紀(jì)律、衛(wèi)生、分管、表揚(yáng)，基礎(chǔ)分100分紀(jì)律表現(xiàn)上課講話或者自言自語一次扣1分，上課吃東西或喝水一次扣1分，上課隨意插嘴一次扣1分，上課睡覺一次扣1分，上課看課外書籍一次扣1分，上課做與課堂無關(guān)的作業(yè)一次扣1分，上課頂撞老師一次扣5分，上課無故下位、隨意換座位一次扣1分，上課起哄一次扣2分。上操集會(huì)做到“快、齊、靜”，受到學(xué)校表揚(yáng)，每人加1分，收到學(xué)校批評(píng)，每人扣1分，個(gè)人講話一次，扣1分，不按順序站隊(duì)一次扣1分。進(jìn)餐不排隊(duì)，搶飯，講話不聽勸阻一次扣1分。放學(xué)不及時(shí)回家一次扣3分，放學(xué)途中或在校內(nèi)吸煙一次扣5分，拉幫結(jié)派或勾結(jié)校外不三不四人員惹是生非或打架斗毆一次扣1020分，打牌賭博一次扣510分。帶手機(jī)到校一次扣2分，說是道非，不利于團(tuán)結(jié)一次扣1分，頂撞班干部，不服從管教或者安排一次扣3分，自己的事不做強(qiáng)迫別人做事一次扣1分，男女交往不得體一次扣510分，不經(jīng)允許拿別人東西一次扣3分，偷別人東西一次扣510分，有敲詐勒索現(xiàn)象一次扣1015分。2不按規(guī)定系好衛(wèi)生袋，一次扣1分，濫丟濫扔一次扣1分。分管工作每天按時(shí)到位，不按時(shí)扣1分。（八）記分，記載由后一小組的成員依次記前一小組的成員，小組成績(jī)以均分呈現(xiàn)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。首先，全組老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過向洋思學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期還要繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的校本教研活動(dòng)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。（二）在課堂教學(xué)過程中繼續(xù)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)策略。2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)試題。3．精心設(shè)計(jì)研究討論的內(nèi)容。(1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。（２）合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。②讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說自己想說的話。3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)控合作活動(dòng)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。另外，本學(xué)期要在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下工夫。第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開討論。（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的探索小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jī)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評(píng)價(jià)并開展競(jìng)賽。教師每個(gè)月開展4個(gè)課時(shí)的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有計(jì)劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進(jìn)方法提出下一步的方案。篇三：小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方案三年級(jí)“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。為了切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我積極探索研究，特制定以下方案：一、科學(xué)合理分組為了促使學(xué)生有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，每組45人。每個(gè)小組分為abbc三層，即每個(gè)小組一個(gè)優(yōu)生，兩個(gè)中等生，一個(gè)差生。二、小組建設(shè)每組為自己組起一個(gè)組名，組號(hào)，組訓(xùn)（選擇名言、警句），設(shè)計(jì)和組名有關(guān)的組徽，并有一定的代表意義。用自己喜歡的形式介紹自己，讓別人了解你。組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，同時(shí)，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會(huì)。記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。組名：壯志凌云組長(zhǎng)：高媛 組員：高興雨 張家凱 張鴻博 王振宇 董青口號(hào)：不鳴則已，一鳴驚人！愛的力量，讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步！組名：書香滿屋讓書成為我們智慧的源泉！埋下一粒種子；用飄香的果實(shí)，收獲一份成功！組名：天使之翼李雅婷 王瑞 劉宏宇 董旭 劉浩呈勝自我，自信就會(huì)成功！們一百次失敗，但是我們會(huì)在第一百零一次爬起！組名：快樂無極限董兆玉 周艷紅 高暢 王云潮 劉其樹快樂學(xué)習(xí)；取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步！挑戰(zhàn)自我；人人參與，展現(xiàn)自我！組名：揚(yáng)帆起航李文文 馬昊辰 劉釗冰 董昌坤 董彥彬定創(chuàng)輝煌！組名：千里之俊李雙君 張麗英 劉鵬 董新渟 沈運(yùn)磊目標(biāo)：為班級(jí)奉獻(xiàn)口號(hào)：與書為友，目標(biāo)：用書的力量，組長(zhǎng)：劉瑞冬 組員：口號(hào)：挑戰(zhàn)自我．戰(zhàn)目標(biāo)：上天給予我組長(zhǎng)：孫瑞 組員：口號(hào)：齊心合力，目標(biāo)：腳踏實(shí)地，組長(zhǎng)：鈕玉惠 組員：口號(hào)：劈波斬浪，組長(zhǎng)：寧國(guó)宇 組員： 口號(hào)：路行千里，知書達(dá)理！目標(biāo)：勇往直前，超越自我。合作學(xué)習(xí)的基本單位是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的主體（課堂全班討論，也是合作學(xué)習(xí)，）因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力就是非常重要的，所謂學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力就是以學(xué)習(xí)小組為組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。為此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，學(xué)習(xí)小組建設(shè)包括學(xué)習(xí)小組組成、學(xué)習(xí)小組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組管理、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)四個(gè)大的方面，因而，學(xué)習(xí)小組建設(shè)圍繞這四個(gè)方面展開?！紝W(xué)習(xí)小組規(guī)?！娇茖W(xué)研究以及我們的實(shí)踐均表明，最佳的學(xué)習(xí)小組合作人數(shù)應(yīng)在4－8人之間，其中又以兩兩成對(duì)的“四人學(xué)習(xí)小組”最為適宜。②四人學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生個(gè)人才能的充分展示。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)習(xí)小組的人數(shù)超過6個(gè)，就會(huì)產(chǎn)生以下三個(gè)方面的困難：①有一些學(xué)生會(huì)承擔(dān)比他們應(yīng)該分擔(dān)的工作量大的工作。③學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部與自己的朋友組成小團(tuán)體?！紝W(xué)習(xí)小組劃分〗學(xué)習(xí)小組的建立主要目的就在于幫助每個(gè)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要依據(jù)?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因?yàn)椤安町悺北旧砭褪且环N資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。2．10個(gè)學(xué)習(xí)小組的再組合：每?jī)蓚€(gè)學(xué)習(xí)小組組成一個(gè)大組。3．大組座次安排：（①②③④為各組組員號(hào)）1 1 4 3 2 2 3 這樣的座次方式既有利于“一幫一”的學(xué)習(xí)小組互助，①號(hào)幫④號(hào)，②號(hào)與③號(hào)互幫，又有利于優(yōu)生的發(fā)展：兩個(gè)學(xué)習(xí)小組的①號(hào)②號(hào)挨著，可合作解決拓展拔高的疑難問題，再者將相對(duì)差的學(xué)生隔開，從一定程度上保障了班級(jí)的紀(jì)律，也創(chuàng)設(shè)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有利條件。問題：十個(gè)組長(zhǎng)，即各組1號(hào)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候勢(shì)單力薄，遇到弱科難題甚至找不到討論對(duì)象，極不利于優(yōu)生的個(gè)人發(fā)展，而且男女生比例較難調(diào)控。與此同時(shí)迅速結(jié)成組內(nèi)“一幫一”小對(duì)子，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作與互助。不管如何搭配，仍然會(huì)有弱勢(shì)學(xué)習(xí)小組的存在，如“男10號(hào)、女10號(hào)和男11號(hào)、女11號(hào)”組成的四人學(xué)習(xí)小組雖無差生卻也沒有優(yōu)生，很難起到帶動(dòng)作用?！紝W(xué)習(xí)小組座次〗在前文的“學(xué)習(xí)小組劃分”方法中，提到了一種新型的座次安排方法，如果說從前成排成列的座次方法稱之為“插秧式座次”的話，這種新型的座次方法稱之為“方陣式座次”。這樣，座位的安排就促進(jìn)了合作。例如，一個(gè)學(xué)生離其他組員太遠(yuǎn)，或是一個(gè)組兩頭的同學(xué)無法方便的溝通。過去的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)常常是在前后桌四個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行的，這樣做未嘗不可，但當(dāng)學(xué)習(xí)小組合作變成課堂的主旋律時(shí)，這種座次的弊端就開始顯露出來：因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組活動(dòng)過程中，總會(huì)有一半的學(xué)生始終背對(duì)講臺(tái)，當(dāng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)與全班互動(dòng)相互轉(zhuǎn)化時(shí)，他們就必須安靜、迅速的轉(zhuǎn)過身子。避免這種問題的座次安排最好就是讓學(xué)生能夠面對(duì)教室的側(cè)面，四個(gè)組員兩兩相對(duì)地坐著，即我們所提到的“方陣式座次”。學(xué)生們也喜歡在已經(jīng)熟悉的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組中工作和學(xué)習(xí)。我們建議應(yīng)該做到每個(gè)學(xué)期重建一次學(xué)習(xí)小組，它會(huì)為我們帶來如下的好處：①學(xué)生們能夠與更多擁有不同經(jīng)歷和能力的同伴兒搭檔。③學(xué)生們能夠意識(shí)到不僅僅是它所處的學(xué)習(xí)小組，而是整個(gè)班級(jí)都在從合作學(xué)習(xí)中得到提高?！締栴}二】：學(xué)習(xí)小組內(nèi)部為什么要進(jìn)行分工，怎樣進(jìn)行最優(yōu)化分工。這些孤獨(dú)的學(xué)生，不僅喪失了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，干擾了其他人的思考，而且還嚴(yán)重挫傷了整個(gè)學(xué)習(xí)小組的積極性，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)小組的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)施目的：一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，管理好每一個(gè)班級(jí)。通過家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家