【正文】 看環(huán)境污染的圖片，談?wù)勛约旱母惺?。板書設(shè)計(jì)：—出來星新一洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞變（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）洞人性第二篇：喂出來教案(公開課)人教版八年級(jí)語文下第三單元1《喂——出來》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，養(yǎng)成科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。屏幕展示標(biāo)題“喂—出來”，設(shè)計(jì)問題，導(dǎo)入新課。文學(xué)體裁：這是一篇“科幻小說”，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象?？苹眯≌f的特點(diǎn)：虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。主要科幻作品有《惡魔天國》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(zhǎng)篇）和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》（長(zhǎng)篇）。（多媒體顯示）哂（shen）笑 m242。)手 鉚(mao)釘 lǚ(履)行 顫顫(chan)巍巍(wei)柵欄(zha)莫zhōng一是（衷）(2)解釋下列詞語 人教版八年級(jí)語文下第三單元哂笑： 譏笑。比喻做事前已有通盤打算。眾目睽睽： 大家的眼睛都注視著。任勞任怨： 做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。一視同仁： 同樣看待，不分厚薄。黑咕隆咚： 形容非常黑暗。四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。人物形象的探究：面對(duì)這個(gè)洞，人們的表現(xiàn)各不相同。商人只以經(jīng)濟(jì)利益為最高追求目標(biāo)，利欲熏心，他昧著良心賺取利潤(rùn)，所以他是社會(huì)的罪人?！獙W(xué)者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的動(dòng)作和心理，可以看出他的虛偽、狡猾，一個(gè)沒有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命還重要的、讓我們鄙視的缺乏社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者形象展現(xiàn)在我們眼前！他的輕率結(jié)論讓他成為了社會(huì)的罪人?！鷾?zhǔn)了填洞公司的成立，政府在整個(gè)事件中完全無所作為而且是瞎作為！這個(gè)政府沒有洞察力，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力。??總結(jié)：村民→目光短淺，只顧眼前利益。學(xué)者→不懂裝懂，死要面子，缺乏探究精神，虛偽庸俗。新聞?dòng)浾摺鷽]有及時(shí)地傳播正確的信息，膽小怕事，缺乏敬業(yè)精神。在這個(gè)事件中完全無所作為而且是瞎作為，這個(gè)政府沒有洞察力，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力，是他們一手制造了人民的災(zāi)難。警察不負(fù)責(zé)任犯罪分子社會(huì)道德的扭曲與淪喪。（2）文章主旨文章不僅闡釋了人對(duì)自然地破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理，還批判了人類精神價(jià)值的失落和整個(gè)建立在享樂基礎(chǔ)上的不負(fù)責(zé)任、貪婪成性。如：，種豆得豆。世界才會(huì)真正美麗。，負(fù)面的事情做不得。7.??七、課堂結(jié)語在洞的面前，人性收到了拷問，學(xué)習(xí)了這篇文章，我相信大家也一定產(chǎn)生了共鳴，讓我用一句話來作為這節(jié)課的小結(jié)：我們的夜空也是向后代借來的。板書設(shè)計(jì)：—出來星新一洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞變（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）洞人性第三篇：喂出來教案《喂出來》教案重慶市木洞中學(xué)王慶文本分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。除此之外，這篇小說刻畫了形形色色的人物，充滿了對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼姆此迹脑⒘松羁痰娜宋年P(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)：能按要求清楚流暢復(fù)述課文 學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物 初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性 樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞分析人物初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性教學(xué)過程：一、小說環(huán)保主題的揭示 老師導(dǎo)引問題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目怎么讀？按要求復(fù)述 續(xù)寫檢查通過三個(gè)問題探討文章主旨 課文中深深的無底洞有什么用場(chǎng)？這深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來些什么？ 這深不可測(cè)的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來了些什么？主旨提煉：漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果二、進(jìn)行人物分析，探討誰之罪？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺(tái)。師導(dǎo)：讀了這段話，我們?cè)賮韺徱暋段埂鰜怼?。故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁?？投影展示：廟被吹走了：現(xiàn)代社會(huì)人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內(nèi)心的“漏洞”的產(chǎn)生，在一個(gè)洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力。師導(dǎo)：同學(xué)們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災(zāi)難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。同學(xué)們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓堅(jiān)韌出來，讓仁慈出來，讓幸福出來??第四篇：《喂——出來》教案喂——出來學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過品讀、分析小說典型情節(jié)，理解小說環(huán)保的主旨。能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對(duì)比碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進(jìn)入本人的課題。波特》、《阿凡達(dá)》，引起學(xué)生對(duì)科幻的興趣。二、作者簡(jiǎn)介和科幻小說的常識(shí)作者簡(jiǎn)介星新一（19261997），日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，作為日本科幻界的一個(gè)奇才,被尊稱為“日本微型小說之父”。同時(shí)他的科幻小說具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思?？苹眯≌f三要素科學(xué)幻想小說 科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）三、讀懂故事，初步感知快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡(jiǎn)潔的語句概括本文的內(nèi)容。想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理？“喂——出來”原是一個(gè)年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。然后列舉一系列的關(guān)于環(huán)境污染的例子探究想像想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。僅僅某一個(gè)人或者某一個(gè)團(tuán)體是這個(gè)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)讍幔磕阌窒氲搅耸裁?？人性的陰暗面：自私！虛偽！淺??！愚蠢！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！2）故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁?？六、小結(jié) 本文是一篇科幻小說。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。面對(duì)這樣近乎荒唐的人們，這個(gè)世界接