【正文】 麗的景色、欣欣向榮的景象　　問(wèn)題4：這深不可測(cè)的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)了些什么?　　小說(shuō)：“喂出來(lái)”奇怪的叫聲之后，一塊小小石頭也飛回來(lái)了。　　思考：作品會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)局?　　(想一想，在結(jié)尾，那奇怪叫聲以及小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭后又會(huì)怎樣?)　　可以感知，作者的意思是說(shuō)，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。　　小說(shuō)主旨的研讀探究(你認(rèn)同哪一個(gè)?)　　提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題?！　￡U釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理?！　≌n文第42段“開(kāi)始，村時(shí)的人有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會(huì)出什么事情”，為什么人們的擔(dān)心未能阻止荒唐的行為?　　因?yàn)樯倘藶槔骝?qū)動(dòng)，而人們又為自己的眼前利益驅(qū)使，所以不能做出明智的決斷?！　⌒≌f(shuō)為什么用”喂,出來(lái)”這題目?　　環(huán)境污染的因素不斷積累,不斷積累,量變到質(zhì)變,結(jié)果就出來(lái)了.　　★本答案讓你聯(lián)想到什么?　　俗話(huà)說(shuō):種瓜得瓜,種豆得豆.　　啟示:負(fù)面的事做不得,小錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,正面的事情要堅(jiān)持不懈的做下去.　　十、體驗(yàn)反思　　故事是虛構(gòu)的，這是科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，但存在著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。試舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子說(shuō)說(shuō)?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。文章講述了臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。同時(shí)，這是一篇故事性很強(qiáng)的微型小說(shuō)，學(xué)生對(duì)故事本身很容易產(chǎn)生興趣，而忽略了它所折射的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。　　教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注文本的多元化，通過(guò)文本對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境以及人性有一定的思考。但是由于初二學(xué)生的人生社會(huì)經(jīng)歷，在平時(shí)對(duì)人性這一方面思考比較少，需要教師補(bǔ)充引導(dǎo)。新一這個(gè)名字取自日本的一位科幻小說(shuō)家，他的名字叫星新一。（從學(xué)生感興趣的話(huà)題快速導(dǎo)入）　　PPT:星新一簡(jiǎn)介：　　星新一（1926－1997），堪稱(chēng)日本科幻界奇才?！　⌒切乱坏淖髌烦丝苹眯≌f(shuō)外，還有大量推理小說(shuō)、幽默小說(shuō)、散文及隨筆?！　煟哼@里再給同學(xué)們補(bǔ)充介紹下科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬(wàn)里》）被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說(shuō)是一篇微型小說(shuō)?！　。▽W(xué)生自由讀）　　師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀。課文依據(jù)“一個(gè)年輕人對(duì)著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應(yīng)該響亮，有破折號(hào)要注意拖音，說(shuō)明“喂”字延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。）　　師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這篇課文圍繞著一個(gè)什么東西展開(kāi)的？　　生：一個(gè)洞。根據(jù)投影上的提示，簡(jiǎn)單復(fù)述故事?！　。A(yù)想：學(xué)生可能用“神奇”、“深不可測(cè)”、“來(lái)者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關(guān)語(yǔ)段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法。但是這個(gè)洞真的任勞任怨嗎？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從第五十二段到最后。）　　師：人們倒進(jìn)洞里的垃圾全都跑出來(lái)，人類(lèi)的悲劇就要降臨了。　　村里人，村民為了一點(diǎn)私利就把洞賣(mài)給了商人，村長(zhǎng)開(kāi)始不想賣(mài)，但是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持　　原則動(dòng)搖了；　　　　　　新聞?dòng)浾撸麄儧](méi)有及時(shí)向大家傳播正確信息；政府，有關(guān)政府部門(mén)在不清楚情況之下就發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證，不考慮后果不負(fù)責(zé)任；城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；　?。ㄖ攸c(diǎn)分析投機(jī)商人和學(xué)者）　　投機(jī)商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開(kāi)辦填洞公司；　　師指點(diǎn)：看來(lái)商人開(kāi)辦了填洞公司，他的責(zé)任相當(dāng)大，文章也用了很多筆墨寫(xiě)他，我們把這個(gè)商人特別揪出來(lái)?！　PT：有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買(mǎi)下這個(gè)洞的專(zhuān)利權(quán)？　　師：通過(guò)這段描寫(xiě)我們可以看出這是一個(gè)什么樣的商人？　　生：從“反反復(fù)復(fù)”、“貪婪”、“盤(pán)算”、“牟取”可以看出這是一個(gè)精明、奸詐的商人，只想著追求經(jīng)濟(jì)利益不顧后果的商人，利欲熏心?！　熤笇?dǎo)：找出描寫(xiě)學(xué)者的語(yǔ)句。（二十四段）　　第二十六至二十八段　　師：這是一個(gè)怎么樣的學(xué)者？　　生：虛偽、沒(méi)有真本事、虛榮、死要面子，明明沒(méi)弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論，缺乏社會(huì)責(zé)任感。但是現(xiàn)在老師要問(wèn)另外一個(gè)問(wèn)題，假如你是小說(shuō)中的一個(gè)人物，你會(huì)往洞里扔?xùn)|西嗎？請(qǐng)說(shuō)實(shí)話(huà)。　　師：是啊，同學(xué)們，換個(gè)角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個(gè)人。我們應(yīng)該從這部科幻小說(shuō)里看到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行人類(lèi)的自我反思自我審判?！　PT:中國(guó)著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說(shuō)：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。我們聯(lián)系課文，課文開(kāi)頭也提到了一座廟，這座廟被臺(tái)風(fēng)吹走后才出現(xiàn)那個(gè)洞。　　師：那廟可以看成是人類(lèi)對(duì)于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征。　　師：廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，真善美被臺(tái)風(fēng)刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。大家想想人性的漏洞有哪些？聯(lián)系課文和我們的實(shí)際生活。我們從這篇文章不僅讀出來(lái)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考，更讀出了對(duì)人性的思考。大家翻到課后研討與練習(xí)的第二題，這篇文章其實(shí)是一篇多元化的文章，這三點(diǎn)都可以從這篇小說(shuō)里看出來(lái)。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說(shuō)”視其三要素?！　”娔款ヮィ捍蠹业难劬Χ甲⒁曋?。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！　×私饪苹眯≌f(shuō)，訓(xùn)練想象能力。你為什么喜歡這些科幻電影，說(shuō)說(shuō)你的理由?！　《⒀凶x課文　　你也想寫(xiě)科幻小說(shuō)，成為一個(gè)科幻電影人嗎？怎樣寫(xiě)科幻小說(shuō)，科幻小說(shuō)有哪些特點(diǎn)和要求呢？就讓我們從日本作家星新一的作品《喂，出來(lái)》開(kāi)始，去解開(kāi)這些疑問(wèn)，找尋我們的成功之旅吧！　　我讀我說(shuō)——瀏覽全文，梳理結(jié)構(gòu)。）　　板書(shū)A　　洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞漏　?。ㄩ_(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）　　我讀我思——閱讀全文，理解文章主旨。）　　精讀課文，找出打動(dòng)和吸引你的地方?！　≌鎸?shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來(lái)?！　〗處熞龑?dǎo)：　　圖片（電影《無(wú)極》漂亮畫(huà)面的背后）　　圖A——云南香格里拉碧沽天池原景；　　圖B——《無(wú)極》在天池修筑的鋼筋水泥工地。　　五、結(jié)束語(yǔ)　　愿你成為珍惜現(xiàn)在的主人！　　愿你成為未來(lái)的科幻作家！　　愿我們一起創(chuàng)造美好的未來(lái)！　　六、參考資料　　（一）關(guān)鍵詞　　科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景?！　。ǘ┰~語(yǔ)辨析　　聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。②在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程?！　÷?lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫(xiě)，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法?！　∠胂箅m然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來(lái)的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫(xiě)，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。這是具體事實(shí)。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。同時(shí)，通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在多向思考中討論，在彼此協(xié)作中探究，從而了解科幻小說(shuō)，培養(yǎng)想像能力，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。然后，通過(guò)分析討論，理解本文的主旨?！　≡趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，一方面，引導(dǎo)學(xué)生賞析文章形象生動(dòng)、充滿(mǎn)生活化色彩的語(yǔ)言，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生理解文章深刻而發(fā)人警醒的主題?！　　段埂鰜?lái)》教案7　　知識(shí)目標(biāo)：　　積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)。了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維?！　“盐招≌f(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?！　÷?huà)激趣法?！　∑纷x鑒賞法?！　《嗝襟w、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)，讓我們隨著星新一去看看究竟。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩(shī)人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類(lèi)學(xué)的草創(chuàng)者。星新一有對(duì)資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫(xiě)出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說(shuō)。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。他沖破了微型小說(shuō)的篇幅限制，拓寬了微型小說(shuō)的題材，特別擅長(zhǎng)于科幻小說(shuō)，給人一種耳目一新、回味無(wú)窮的藝術(shù)享受。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象?？苹眯≌f(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。　　預(yù)習(xí)作業(yè)：　　(1)給下列加點(diǎn)字注音。u)取眾目睽(ku237。)手鉚(mǎo)釘貪婪(l225?！　∵有Γ鹤I笑。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮?！　〖郑盒稳菔虑殡y辦，像荊棘刺手?！　∧砸皇牵翰荒艿贸鲆恢碌慕Y(jié)論?！　″羞b法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信?！　∪⒗首x課文，整體把握文意　　多媒體顯示三幅漫畫(huà)：　　第一幅：畫(huà)上無(wú)底洞，圍著許多人。第三幅：工人頭頂上飛來(lái)一塊石頭?！　W(xué)生饒有興趣地觀(guān)察，踴躍發(fā)言?！　〗處煵シ攀痉独首x磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，并畫(huà)出文中的生詞和成語(yǔ)。牟取(m243。　　學(xué)生熟讀課文，把握小說(shuō)的故事情節(jié)?！　∵x兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。復(fù)述時(shí)，宜抓住故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰?！　∷摹⒀凶x課文，探究小說(shuō)的結(jié)尾，理解文章的深意　　提問(wèn)：在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?小石頭掉下來(lái)以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?　　學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)、看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象?！　∶鞔_：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來(lái)?！　〗酉聛?lái)將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上?！　∪纾骸　?1)洞是怎么來(lái)的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?　　(2)文章真正要說(shuō)明的是什么問(wèn)題?(環(huán)境保護(hù)問(wèn)題)　　(3)那個(gè)“洞”真的是無(wú)底的嗎?“洞”的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有把問(wèn)題解決了呢?　　……　　組長(zhǎng)把問(wèn)題列舉出來(lái)，班上交流共同解決?！　∪纾?1)、作者寫(xiě)這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?　　明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來(lái)警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)終將遭到滅頂之災(zāi)。　　(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?　　學(xué)生各抒己見(jiàn)：　　人類(lèi)面臨的真正威脅，是來(lái)自人類(lèi)本身。　　……　　(3)、文章結(jié)尾，天上傳來(lái)“喂——出來(lái)”及掉下來(lái)塊石頭后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?　　提問(wèn)：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?　　學(xué)生自由發(fā)言?！　∩?：誰(shuí)制造禍害，禍害就會(huì)加在誰(shuí)身上。”　　生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果?！　∥?、布置作業(yè)　　從課文中選五個(gè)成語(yǔ)組成一段話(huà)，要合情合理，通順自然。　　(注意：用心揣摩課文寫(xiě)法，課文語(yǔ)言，盡量使續(xù)寫(xiě)如同出自作者之手?！　【眩翰蝗シe極治理環(huán)境污染，人類(lèi)終將遭到滅頂之災(zāi)。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)；　　2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征；　　3．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨；　　4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣；　　理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。⑵文章中兩處照應(yīng)題目的“喂──出來(lái)”的作用?！　≌J(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究。星新一（1926～），日本現(xiàn)代小說(shuō)家，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。星新一把微型小說(shuō)的題材拓寬到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，特別擅長(zhǎng)于科幻小說(shuō)?！　?．文體介紹：科幻小說(shuō)，小說(shuō)類(lèi)別之一。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。　　3．背景資料20世紀(jì)中后期，由于之前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類(lèi)向大自然無(wú)休無(wú)止地索取，肆無(wú)忌憚地開(kāi)采，給自然、人類(lèi)帶來(lái)了不可估量的災(zāi)難，同時(shí)人們由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀(guān)念也在發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變。　　4．文題解讀“喂——出來(lái)”是一句呼喊，看來(lái)突兀，只是文章具體情節(jié)中的一句語(yǔ)言描寫(xiě)，是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲，其實(shí)蘊(yùn)含了人們對(duì)自然認(rèn)識(shí)的粗淺無(wú)知；而后來(lái)文章結(jié)尾無(wú)端掉出來(lái)的東西使人自然聯(lián)想到人們丟到洞里的東西，暗合了前文的“喂——出來(lái)”，告誡人們所做的一切總有一天會(huì)得到自然與生活的懲罰。能夠抓住線(xiàn)索概括本文的情節(jié)?！　∵^(guò)程與方法：　　能夠從情節(jié)入手，迅速理清本文的結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容。能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)出文章的社會(huì)價(jià)值。能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)中的一些愚昧、短視行為作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能夠?qū)Y(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解作品的主題。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！　∵有δ踩”娔款ヮゼ帚T釘　　莫衷一是貪婪履行高樓大廈　　指出與文中成語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的人、物。那么，你認(rèn)為本文的屬于什么文體?　　明確：微型小說(shuō)、科幻小說(shuō)　　說(shuō)一說(shuō)，你的依據(jù)?！　、诳苹眯≌f(shuō)——內(nèi)容圍繞著一個(gè)幻想出來(lái)的深不可測(cè)的洞展開(kāi)(幻想)，題材與環(huán)境保護(hù)有關(guān)(科學(xué))。　　教師補(bǔ)充：人們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為科幻小說(shuō)的三要素?！?