【正文】 和理解過去的寶貴形象，從而幫助學(xué)生理解歷史知識。通過圖文視聽，多角度激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。③信息量大，節(jié)省了空間和時間，提高了教學(xué)效率。而學(xué)案則是引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識、理解知識、感悟知識、運用知識的學(xué)習(xí)提綱。運用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學(xué)信息，也可以通過二者的有機結(jié)合從不同角度、不同層次來闡述教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程具有形象與直觀的特點，形成合理的學(xué)習(xí)框架。我們應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，很好地展現(xiàn)歷史現(xiàn)象和一些不便于講述的歷史資料，因為多媒體課件有直觀，形象的特點，提高挖掘課內(nèi)外資源的有效性，增加課堂內(nèi)容的涵蓋量和資源利用率?？傊嗝襟w在歷史教學(xué)中的應(yīng)用是一把“雙刃劍”，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自有各自的優(yōu)勢，面對傳統(tǒng)歷史教學(xué)和多媒體教學(xué)的方法和實用價值，應(yīng)使兩者有效結(jié)合取長補短，使兩者相得益彰，互相補充，在教學(xué)中自覺克服多媒體教學(xué)的消極面，才能正確合理地運用它，最大限度地提高歷史教學(xué)服務(wù)的實效性，真正培養(yǎng)優(yōu)勢和規(guī)避劣勢，在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的幫助下使古老的歷史學(xué)科煥發(fā)出青春。如何更好的把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，是我們一直不斷探索和完善的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂比較沉悶無味，而多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以使課堂更加生動活潑，有效的提高教學(xué)效果。1多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點首先，我們要了解一下什么是多媒體技術(shù)。而我們所用的多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，針對不同的教學(xué)對象，通過相應(yīng)的課件制作軟件進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，把課堂內(nèi)容以多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。因此，用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)相應(yīng)的有以下優(yōu)點：（1）內(nèi)容多樣化，資源豐富。不僅可以在網(wǎng)上下載圖片、動畫和聲音的，還可以下載相應(yīng)的視頻，從而使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)教學(xué)過程更加具有實用性和科學(xué)性，使內(nèi)容豐富多彩。（2）提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過觀看一張張每張幻燈片而對知識逐步的理解和加深。如果學(xué)生哪里沒有聽明白或者課下要復(fù)習(xí)，他們還可以把課件拷回去反復(fù)學(xué)習(xí)，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有利用學(xué)生對知識的消化和吸收。目前的教育形式主要還是課堂教學(xué)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。所以教師要把新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，運用多種教學(xué)手段既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。（2）要根據(jù)課程情況來確定是否使用多媒體教學(xué)。（3）要特別注重課程設(shè)計和多媒體課件制作質(zhì)量。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體課件教學(xué)在設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境方面有著更大的優(yōu)勢，因此，課件的制作過程中要把最全、最新、最科學(xué)的知識融入進(jìn)去，讓學(xué)生通過事例的動態(tài)模擬達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。如果通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把多媒體課件引入到教學(xué)過程中，教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布課件，不僅能實現(xiàn)教師與計算機之間交流，還能實現(xiàn)學(xué)生與計算機之間、教師與學(xué)生之間的多向交流?？傊S著信息時代的到來，計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越普及，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不僅能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)范圍，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂獲得最佳效果。參考文獻(xiàn)[1] [J].教學(xué)儀器與實驗（第17卷），2005（1）.[2] [J].福建電腦，2006（5）.[3] [J].現(xiàn)代教育，2003（07）.第三篇：淺談多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：初中歷史教師只有牢固樹立以生為本的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及時改進(jìn)教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)手段，才能順應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)相長。改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，化抽象為具體。二、多媒體技術(shù)在初中歷史課堂教學(xué)中運用的特性分析多媒體技術(shù)在初中歷史課堂中的實際運用突出體現(xiàn)在綜合性、時代性、直觀性、創(chuàng)造性和教育性五大方面。同時也有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探求新知。它通過多種信息媒介為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，以教材為指導(dǎo)又不拘泥于教材，既能融入時代前沿理論知識，拓展學(xué)生的視野，又能幫助學(xué)生對歷史知識進(jìn)行理解和鞏固。多媒體教學(xué)還能改變傳統(tǒng)的“板書式”教學(xué)方式，給教師留有更多的分析、講解和評價時間，在擴大教學(xué)信息量的同時也能賦予學(xué)生更多的思考時間，方便師生交流。多媒體教學(xué)中教師將音頻、視頻、游戲、動漫、字符、地圖等介質(zhì)元素有機地結(jié)合起來，能有效串聯(lián)起歷史事件和歷史人物，之后再讓學(xué)生深入理解這些信息，掌握其中的知識點和能力點，可以點燃學(xué)生思維的火花，實現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?？梢猿浞掷媒虒W(xué)內(nèi)容并結(jié)合初中生的認(rèn)知特點創(chuàng)設(shè)德育情境，也可以運用歷史知識加強學(xué)生的社會主義核心價值觀教育和愛國主義教育。緒論課緒論作為初中歷史課程的導(dǎo)言課，是整個課程的總體概況，具有很強的概括性和總結(jié)性。例如，在《中國歷史》（七年級上）教學(xué)時，可采用時間順序和主題內(nèi)容相結(jié)合的方式展開教學(xué)，對《中華文明的起源》《國家的產(chǎn)生或社會的變革》《統(tǒng)一國家的建立》《政權(quán)分立與民族融合》四個單元進(jìn)行統(tǒng)籌介紹。綜合課在綜合課的教學(xué)中要完成一系列的教學(xué)任務(wù)，如課程導(dǎo)入、講授新知、鞏固提高、練習(xí)作業(yè)、檢查反饋、總結(jié)評價等。而多媒體教學(xué)能夠在綜合課中發(fā)揮獨特的作用，教師在課程之前可以利用多媒體設(shè)計教學(xué)，突出重難點，如上一節(jié)課的作業(yè)練習(xí)、本節(jié)課的教學(xué)過程和趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容等，以達(dá)到課前鞏固、課中提高、課后反饋的教學(xué)目的。復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課主要重在鞏固學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容，對知識進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時也意在培養(yǎng)學(xué)生分析、質(zhì)疑和解決問題的綜合能力。教師應(yīng)在對知識進(jìn)行整理和歸納的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集歷史資料，通過“導(dǎo)游課+游戲課”的方式來鞏固舊知。學(xué)生在介紹時也要介紹這些文物圖片同時期的重大歷史事件，其他學(xué)生可以針對該文物圖片對“導(dǎo)游”進(jìn)行提問，最后大家一起來評選最佳“導(dǎo)游員”、最佳“游客”?？傊踔袣v史教師只有牢固樹立以生為本的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及時改進(jìn)教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)手段，才能順應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)相長。本文就歷史教學(xué)中如何有效運用多媒體技術(shù)從四個方面進(jìn)行了探討。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越。和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中