【正文】 ，體現(xiàn)體育的教育性原則。三、教材分析：二個教材從課的性質上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，比如：做跳箱的動作、危險時的自我保護等都能用到?！棒~躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結合。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。五、教學目標：認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調整速度和判斷能力。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。七、教學過程：（一）收心熱身階段（二）愉悅身心階段（三）增智促技育心強體階段（四）恢復身心階段八、教學媒體：48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。預計課平均心率130140次/分。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“三自教學”模式進行教學。為終身體育打下扎實的身心基礎。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。合作學習是國家基礎課程改革所提倡的新型學習方法之一。在教學實踐中，培養(yǎng)學生合作學習的意識，增強合作學習的能力，并結合學生專業(yè)特點，啟發(fā)學生積極思考，主動參與練習，樹立終身體育思想。在學習中，營造輕松，愉快的課堂氣氛，讓學生感受到運動的樂趣，成功的喜悅。二、教材分析教材確立分析《國家學生體質健康標準解讀》中指出：‘高中女學生身體形態(tài)特點是身體基本定型，皮下脂肪增厚，體重明星增加……呈現(xiàn)出富于曲線的形體；由于生長發(fā)育的規(guī)律和喜靜厭動的特點，這一時期女生可根據(jù)教學大綱或課程標準的要求，通過各種步伐和身體姿態(tài)的組合，如行進間運球，球操等增加綜合素質，并培養(yǎng)審美意識’。利用籃球結合專業(yè)特點進行教學，把藝術體操中的控制和籃球運球的控制球相結合，激發(fā)女同學的學習興趣。在提高階段，采用學生喜愛的游戲性接力‘追球跑’進一步開展合作練習。預計該班學生身體素質中等，有籃球基礎。該班女同學具有強烈的集體榮譽感的特點，尤其在組織性、紀律性方面表現(xiàn)比較好。：在籃球運球中，100%的學生在練習中學習到行進間的直線運球和控制球的方法；80%的學生能在行進間運球中掌握急停急起和跑動的能力及體會身體形態(tài)在練習中的優(yōu)美性和自豪感。：學生在團結互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學習任務，達到心理的充分滿足，從而促進學生的心理健康。提高自信心和社會適應性。（二）學習方法：學生主要通過自主、合作、探究、競賽學習方法進行學習集體練習法：在準備活動、誘導練習、集體學習、集體糾錯等中運用誘導練習法：準備活動內容結合球操練習小組合作學習法：利用籃球運球的基本技術和小組成員之間相互學習相互糾錯，在合作中提高。糾正方法：強調在運球的過程中用五個指頭去控制球，掌心空出的技術要領。易犯錯誤之二：在運球過程中，眼睛盯著球看，視覺沒有解放出來。這樣運球的同學視覺就解放出來了。糾正方法：強調在運球中，用五個手指，拍球的中后部，不允許掌心向上托球跑。八、教學流程開始部分準備部分基本部分結束部分課堂常規(guī)反口令游戲球操練習引導體驗合作學習鞏固提高收心松體兔子舞熱身九、教學過程（一）開始部分2′課堂常規(guī)宣布本次課任務、目標與要求安排見習生活動內容。：成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個圓形的隊形。2）各組長自評教師點評。十、信息技術與課程整合（一）整合點：培養(yǎng)學習興趣 解決教學重點 課后鞏固提高（二）整合點的解決信息技術與興趣激情的整合導入部分利用電腦通過圖片瀏覽、觀看視頻來創(chuàng)設教學環(huán)境，想象感受籃球場高技術運球，激發(fā)學生學習興趣。激發(fā)學生學習和練習興趣和積極性。十一、場地器材：籃球場一片 標志桶4個 秒表一塊十二、預計效果：預計課的教學目標基本實現(xiàn)。運動密度3540%.預計教學的技能目標達成：學生的團隊合作精神和集體榮譽感進一步加強；合作與交流能力進一步提高。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎。而在義務教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作細節(jié)。本課內容足球組合技術練習，是高中階段（水平五）的重要學習內容。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。三．教學目標：根據(jù)新課程理念及學習領域目標的要求，以及對教材內容的具體分析制定如下的教學目標：通過學習，使學生能夠掌握足球的單項基本技術動作，并能夠在比賽中靈活運用。通過活動，發(fā)展學生奔跑能力、速度、耐力、力量、靈敏等身體素質，提高學生的綜合運用能力以及控球能力。四．教學重點和難點：重點：擊球部位正確，力量適中，傳球準確、及時。五．教學方法和手段：1．教學方法講解示范法、合作探究討論法、激勵評價法、直觀法、分層次教學法、多球練習法、反復練習法2．教學組織學生根據(jù)自己水平自由選擇活動伙伴，便于教師對學生的指導及評價的操作，確保每個學生都能夠不同程度地受益。3．手段與媒體放松活動中在薩克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松練習。進行球性的輔助練習，提高學生的控球感；【基本部分】是本次課的中心環(huán)節(jié)是“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”“關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益”首先、教師根據(jù)教學內容復習腳內側踢球技術動作，教師根據(jù)教學內容設置四種練習形式，學生自由組合選擇不同距離的傳接球練習，學生選取練習方式后進行適應性練習，讓學生體會動作技術，教師指導學生練習，學生自評學習情況。教師進行鼓勵性評價，提醒學生注意抬頭觀察周圍事情，養(yǎng)成運球抬頭的意識，幫助學生分析原因、探究解決辦法，根據(jù)不同場地練習情況體會差異?！窘Y束部分】《茉莉花》優(yōu)美旋律做意念放松，師生同坐在墊子上，做各種身手放松練習。，師生再見。2．指導評價法：學生在練習中或每組練習結束后及時點評，一邊學生能夠及時調整。八、場地器材設計：半塊足球場。錄音機一臺、足球10—15個。平均心率：130150次/分。增強集體主義精神。一、依據(jù)課標說理念本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導思想，在新課程標準的引領下，依據(jù)體育課程標準五個學習領域目標，根據(jù)水平一（一年級）學生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”，創(chuàng)設情境，設計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，使學生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。通過小組合作和探究學習，建立和諧的人際關系；通過小組比賽，增加學生的集體榮譽感和提高學生自信心。根據(jù)教學內容的特點，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過學生自制體育器材，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。二、依據(jù)理念說目標通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學生腿部力量和協(xié)調性及彈跳力；讓學生在擺圈的過程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動的樂趣。使學生在游戲中鞏固復習正面投擲的動作方法，提高學生的競爭能力，合作能力。三、教學設計特點：教學內容的趣味化。讓學生在趣味活動中獲得知識，愉悅身心。在教學中，老師啟發(fā)誘導，學生觀察模仿、小組合作探究，自學、自練、自創(chuàng)，讓每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。通過游戲和比賽,體現(xiàn)師生評價,生生評價,、教學準備著裝準備：師生身穿運動服，運動鞋。器材準備：學生每人準備1個青蛙頭飾和1個沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環(huán)若干個，錄音機1臺。五、依據(jù)目標說流程：（一）創(chuàng)設情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）上課開始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學習興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。有情、有景，能讓學生產(chǎn)生一定的內容感受和情緒體驗，從而提高其學習的積極性和主動性，為進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。小組互學：同學們五人一組，輪流跳房子，互幫互學。交流展示：在學生掌握跳房子基本技能后，教師組織學生交流、展示，并進行小組評價和生生評價。學生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領?！?“……要特別注重培養(yǎng)學生的小組合作、探究學習能力?；顒忧?，教師設疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都非常高興。接著，教師探疑。然后，小組擺圈，進行自創(chuàng)跳躍的游戲。最后，看看、比比、評評，引導學生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng)意、有美感的造型，及時鼓勵。當然，在小組探究學習時，老師必須主動參與并適當指導，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機會，讓每一位同學都能享受成功的樂趣。使學生在濃厚的興趣下經(jīng)過自主學習、合作學習、探究學習,而促進創(chuàng)新能力的提高.（四）小組合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）有了前面學生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應手。教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的美夢,我要吃掉它。我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。在學生沉浸在成功的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進行正面投擲示范動作，讓學生評價動作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。這樣，教師不露痕跡地向學生傳授了知識。（五）穩(wěn)定情緒，恢復身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）這個環(huán)節(jié)，我通過情景教學“小青蛙回家”，達到調整學生身心，穩(wěn)定學生情緒的目的。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧。這一環(huán)節(jié)，可以使學生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調節(jié)身心。生理性預測：本節(jié)課有利于學生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術方法，平均心率控制在120～140/分。提高學生對體育鍛煉促進心理發(fā)展作用的認識，從面引導學生自覺積極地從事體育鍛煉。二、學情分析所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學習氣氛較好，學生求知欲強。如有的性格孤僻，不合群。有的做事魯猛，粗心。三、設計思路在選擇、整合教材內容時，以實現(xiàn)教學目標為中心，強調所授內容通俗易懂，具有較強的針對性和實用性。四、教材分析本節(jié)課所授內容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內容，原課題為《高中生的心理特點與體育鍛煉》分析：書本對“高中生的心理特點”進行了概括性的描述，專業(yè)術語較多，如：感覺、知覺、認知能力等等。書本對“體育鍛煉促進心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學手段的運用，也不利于調動學生學習的積極性。用實用性較強的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進心理健康”。老師在教學過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導者，在教學過程中科學地運用角色扮演、提問、誘導、激勵等多種手段進行教學。六、教學過程導入－活動討論（我是一位心理醫(yī)生）－看?。_運動處方－小結－作業(yè)（一）導入承上啟下導入正題。（二）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。同時給同學們講述活動方法。如：我平時學習成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。（4）師生共同總結各種心理缺陷的特點（老師板書）。老師對學生的思路進行引導。（3）學生根據(jù)歸納的共性開出合理的運動處方，并與老師在黑板上列舉的運動項目進行對比。鼓勵學生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。（四）作業(yè)布置根據(jù)自己的心理特點，找出有助于自己心理健康的體育活動。學生能對不同心理缺陷類型進行判斷，并能對癥下藥，開出科學的運動處方。體育與健康說課稿6教學對象：水平一學生一、課的構思：以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。二、學情分析：二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。拍手操，活動身體關節(jié)肌肉。學生成圓形站隊。表演、展示能力。（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）教法：教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。學法：熟悉性練習?？炭嗑毩暯虒W比賽要求：注意安全，配合默契（四）想象展示階段：時間：5分鐘教法；教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？教師巡視、評比學法：各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。分四組，在操場內拼出若干圖案。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其體育健康知識的獲得，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。二、教材分析：本次課的教材是獲取體育與健康知識的方法，它不但有利于我們更好的吸取體育和健康知識，而且還有益