【正文】 （1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（1）（示課件：白雪公主和七個小矮人）快來數一數，他們都來了嗎？生齊數：7（2）7個小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數字）7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）（3）觀察121它們是按什么規(guī)律排列的？接下來的數字是幾呢，你會填嗎？（示課件三）（4）（指課件三）隨機抽問，我們知道1個7是7，14里面有幾個七？二十一里面有幾個七？四個七是多少？三十五里面有幾個七？四十二里面的幾個七？四十九呢？（5）我們一起來看屏幕上的數字，它們都和幾有關？（6）師：對，今天我們就來學習七的乘法口訣。（17和27）師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數一數擺這樣的一條小魚用了幾個三角形？可以用一個什么數字來表示？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個771＝7 17＝7 一七得七）老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個7 72＝1427＝14 二七十四）提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向學習1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個小組編得最快、最好。幾個7乘法算式乘法口訣1個771＝717＝7一七得七2個772＝14 27＝14 二七十四反饋、交流（示課件第二個小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨立找規(guī)律）你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對口令——同桌互背填書（獨立把書本第72頁填完整）練習（1）、獨立完成第73頁第一題，后訂正，隨機抽學生問理由。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁第4題，先讓學生看圖，找出條件和問題，注意訓練學生完整的口頭表達能力。過渡：大家表現得非常棒，也感謝家長的配合，其實7是個獨特的數字，我國古代就與7結下了不解之緣。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我國的醫(yī)學家認為，7與女性的成長有關，一起看：嬰幼兒期：71=□歲止兒童 期：72=□歲止少年 期：73=□歲止青年 期：74=□歲止中年 期：77=□歲止更年 期：97=63歲止老年 期：63歲以后（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個人頭上有眼、耳、口、鼻共7個孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色；音樂有七個音符；鋼琴健盤一組有7個白??；七星飄蟲身上有七個黑色的點；就是故事里也有7個仙女；7個龍珠；7個葫蘆娃等?！俺朔谠E”是小學數學中最基礎的知識之一，對今后的`計算具有重要作用。多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進行簡單的計算，并解決實際的問題。利用學生原有的經驗新課標的一個重要理念就是課堂學習要與學生原有的經相聯(lián)系，要從學生已有的認知結構和原有的生活經驗出發(fā)。鞏固練習，強化新知設計了一些不同形式的練習來鞏固知識，練習的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學生體會數學學習的趣味性以及數學與生活的密切聯(lián)系。把課堂氣氛推向了高潮。教學目標：，運用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單的計算和解決簡單實際的問題。教學重、難點：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。（3）共幾句？自己讀一讀。這些口訣表示什么意思呢？我們先來看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個7相加是14）老師來畫一畫。這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。自學指導：（限時3分鐘），畫一畫，說一說它的意思。（4）匯報展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。，記憶口訣（1）仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現？（一個乘數增加1，另一個乘數都是7，積每次都增加7）小結：每次增加一個7，得數就增加7。（2）根據剛才的發(fā)現，自己試著記一記。你覺得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來）你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來記一記。（課件）（3）都記住了嗎？咱們來背一背吧。（師生、同桌）二、當堂訓練、比一比生做，匯報。，拓展延伸。（1）課本第5題（2）7只七星瓢蟲身上一共有多少個黑點？再來一只呢？（78=？）三、總結收獲。二年級《7乘法口訣》教學設計2教學內容：人教版二年級上冊“7的乘法口訣”教材解析：本節(jié)內容是第六單元表內乘法（二）的起始課，是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。學生已經具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學中要喚醒學生的已有知識經驗，利用知識的類比推理，自主探索編寫7的乘法口訣。教學目標：，自主經歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。，體會數學就在身邊，激發(fā)學生學習數學知識的興趣。教學難點：學生經過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。教學準備：多媒體、題卡教學流程：一、激趣導入，激發(fā)興趣。4x5 6x4 5x3 3x6：師：看來乘法口訣可以使我們口算又快又準。師：你們看（出示小魚）預設：小魚師：你發(fā)現了什么？預設：一條小魚是由七塊拼版拼成的。二、自主探究、編制口訣師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚是一個七，同樣的2條小魚、3條、4條、5條、6條、7條預設：2個3個4個5個6個7個7。完成后和同桌交流說一說表格如下：表示的意義乘法算式乘法口訣1個7是（ ）17=（7） 71=( 7 )一七得七2個7是（ ）27=（ ） 72=( )二七（ ）3個7是（ ）37=（ ） 73=( )三七（ ）4個7是（ ）47=（ ） 74=( )四七（ ）5個7是（ ）57=（ ） 75=( )五七（ ）6個7是（ ）67=（ ） 76=( )六七（ ）7個7是（ ）77=（ ）七七（ ）學生自主學習，完成表格。師：快誰來匯報一下注意請你說清有幾個7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學認真聽。（出示課題）說一說哪個算是可以表示拼4個圖案所用的塊數？？預設：4x7=28或 7x4=28.師：拼6個圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？預設：六七四十二師：“三七二十一” 這句口訣表示什么意思？預設：3個7是21師：七七四十九 這句口訣只寫出了一道乘法算式？設計意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程。三、觀察交流，記憶口訣：同學們你們真是善于觀察、善于總結的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來把我們的研究結果拍手齊讀一下吧。：怎樣能記住這些口訣呢？快仔細觀察一下，看有什么好的辦法？快和你的同桌說一說。（2）：前半句表示幾個7，后半句是幾個7相加的結果。4. 師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？預設：想四七二十八287=21預設：想二七十四 14+7=21師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時遺忘的問題。5.（教師出示《西游記》這一動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫面請找到有關7的乘法口訣。設計意圖：利用學生知識的遷移能力發(fā)現規(guī)律，同時初步滲透函數的思想。四、鞏固拓展 靈活運用：同學們熟記了7的乘法口訣。（出示氣球和7道計算題）學生獨立完成題卡2題的計算。）師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。：希望你們做刻苦讀書的孩子，不負少年時光。學生獨立完成題卡3題匯報：七月份一共有多少天？怎樣算？師：能馬上根據我們學習的7的乘法口訣算出這個題目，這就叫學以致用。）（3）每句有七個字的古詩又叫七言詩，詩中一共有多少個字？（4）加上題目和作者一共有多少個字？怎樣列式？：看來7的乘法口訣能幫助解決許多問題，看看這道題？出示拓展題：棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）設計意圖：通過不同層次的習題，鞏固本節(jié)課所學知識，靈活應用所學知識解決問題。在編制口訣的過程中，提高學生自主學習的能力，積累學習經驗?！窘虒W重點】理解7的乘法口訣形成過程?！窘虒W準備】課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習題卡【教學流程】一、復習導入：師：前幾天我們學習了16的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會了，準備好了嗎？看圖列式，并說出口訣。（出示第三張課件）二、探究新知：自主探究（1）、啟發(fā)引導：師：這些題都做對了，說明大家對16的乘法口訣掌握得非常不錯。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。（板書：17=7,71=7，教師完成黑板上的表格。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內的貼板上。）①列算式匯報展示：請第一小組學生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的`是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預設：拼兩個圖案用了2個7的拼板。（板書：27=14,72=14,教師填表。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學習什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？預設：一七得七師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？預設：17=7,71=7師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？引導學生說出其他口訣。③找規(guī)律，記口訣師：觀察第一列算式，你發(fā)現什么規(guī)律了嗎？預設1：第一個乘數由小到大，后一個比前一個都大1。預設3：積由小到大，后一個比前一個都大7。）師：為什么最后的得數相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現了這么多規(guī)律和奧秘，現在用你發(fā)現的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。三、鞏固