【正文】 》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。做一做：列出乘法算式。（三）快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。揭示課題：5的乘法口訣?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。提問(wèn)：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。）出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。板書：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開火車”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。跟老師一起唱。出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。和你的小伙伴一起交流交流?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。六、教學(xué)用具：課件七、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出該圖片表示什么，并列出算式。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。八、教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。揭示課題：5的乘法口訣?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。提問(wèn)：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。）（2）、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（板書：15=551=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。②兩只小手有幾個(gè)手指？誰(shuí)能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)？同桌合作（三五十五）④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。解讀品味，感悟口訣(1)、找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰(shuí)跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快。（2）、記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。和你的小伙伴一起交流交流?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。5的乘法口訣15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五（3）體驗(yàn)成功的快樂(lè)課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？課后作業(yè)~2題。第四篇：二年級(jí)5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，并能理解每句口訣的含義；熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算； 二教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。三教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣師：請(qǐng)同學(xué)們看掛圖，圖上的小朋友在干什么呢？（在擺小棒）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察：圖上的小朋友用幾根小棒擺出了一把小雨傘？你們也想擺嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺5支小雨傘。提問(wèn):(1)你用了幾根小棒?是幾個(gè)5?(2)那么擺2把小傘呢?是幾個(gè)5?(3)接著往下擺，擺3把小傘要用3個(gè)5……數(shù)一數(shù)：你用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？把得數(shù)填在書本上。(1)擺一把小傘要用多少根小棒?是幾個(gè)5?1個(gè)5怎樣列乘法算式? 板書:15=5 51=5 師:為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：誰(shuí)會(huì)編？一五得五。師小結(jié)：一五得五表示1乘5或5乘1等于5。(2)擺2把小傘要用多少根小棒？是幾個(gè)5? 誰(shuí)能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？(3)請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書上。再通過(guò)交流，明白口訣表示的意思。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）（2）53= 15= 52= 54= 35= 51= 55= 45= 25= 51=綜合性練習(xí)：（1）填一填：在（）填數(shù)并說(shuō)一說(shuō)意義。（1）一面五環(huán)旗有五個(gè)圓，3面五環(huán)旗有幾個(gè)圓？4面呢？（2）每個(gè)小朋友有5本書，3個(gè)小朋友有幾本書？4個(gè)小朋友有幾本書？5個(gè)小朋友呢？（3）想一想，在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？ 第四環(huán)節(jié)： 總結(jié)全課 適當(dāng)延伸 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)第五篇：二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來(lái)到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出有6條腿