【正文】 貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關(guān)系。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。（二）《春節(jié)序曲》。學生回答。3曲》有關(guān)知識。四、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學習：、學生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。（課件）《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于19551956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組曲》的第一樂章。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。第六單元 節(jié)日里的歌教學目標:,:練習法、欣賞法演示法、交流討論法等。提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？宣布競賽規(guī)則并主持比賽，及時評分反饋。中國》 國慶節(jié)用提問等方式引導交流話題，學生自由回答，交流互動。ａ《今天是你的生日，ｂ《長大后我就成了你》 教師節(jié)ｃ《燭光里的媽媽》 母親節(jié)ｄ《夕陽紅》 重陽節(jié)ｅ《一二三四歌》 建軍節(jié)２。演唱？四、歌聲里的祝福 １、聽賞《祝愿歌》（１）聽賞全曲 提問：ａ本歌適合在什么節(jié)日演唱？ ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日（２）感受旋律特點。２、學唱《祝愿歌》（１）用ｍ或ｌａ模唱全曲（２）學生跟原聲帶唱一遍（３）跟伴奏帶完整地演唱一遍1作品的風格。教學重點：亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學難點：用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。教學理念：（一）注重以學生發(fā)展為本的教學理念教學過程：一、情景導入欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷提問采用分組進行搶答方式，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。確定“游覽”方向。二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途（一）、東亞――――日本（1）出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？教學設(shè)想：使用情景教學法、聯(lián)想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同。（4）哼唱歌曲主旋律教學設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導表現(xiàn)法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》（3）播放歌曲。（四）、西亞――――沙特阿拉伯（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。（4）全體學生隨音樂旋律歌唱。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。教學設(shè)想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參與并比較，學生互相引導，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學氣氛因此而熱烈起來。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進行交流。通過學習，掌握一定的音樂知識：弱起小節(jié)、進行曲以及二三段題結(jié)構(gòu)形式。掌握二段體、三段體的結(jié)構(gòu)形式。課 型：新授課 課 時：1課時教學準備：多媒體課件、音像材料等等。并引出今天的課題舉杯祝福！講授新課 A、《歌唱祖國》1）初步欣賞歌曲《歌唱祖國》，講解譜面上的音樂知識。b、常見節(jié)奏型：大附點、小附點、大切分、小切分、前八后十六、前十六后八、二八等等（回憶）。2）帶問題欣賞歌曲（不同版本）問題：a、歌曲表達了何種感情？表現(xiàn)了中國人民昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖 國的歌唱和贊頌。3）音樂體裁a、進行曲：源于軍隊中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。常用2拍子和4拍子。b、舉例：我們比較熟悉的進行曲類的作品。4）曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的三段曲體形式：A﹢B﹢A 三段體的另一種形式：A+B+C B、《舉杯祝?！?）欣賞歌曲，并講解譜面上的音樂知識。小結(jié)1）欣賞《歌唱祖國》《舉杯祝?！贰秶摇啡赘枨?。作業(yè)搜集你喜歡的歌頌祖國的歌曲！牛頭初中雙主高效課堂第二單元《八音和鳴》 教學目標: 情感態(tài)度與價值觀:通過對民族器樂曲的欣賞和了解,讓學生能夠真正喜歡中華民族音樂, 懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義。(2)在聽賞中,能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點。教學重點:聽賞《紫竹調(diào)》 教學難點:“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn) 教學設(shè)想: 本單元以“八音和鳴”為題,目的在于讓學生感知傳統(tǒng)民族器樂的魅力,從而喜歡上中華民族音樂,但現(xiàn)在的中 學生對中華民族樂器知之甚少,也談不上喜歡。為力求達到這個目的,在教學設(shè)計中,我首先利用課件的優(yōu)勢,豐富教學內(nèi)容,加大信息量,為學生營造美的氛圍。此外,女子十二樂坊的演出片段除了會讓我們充分感受其清新、典雅的風格外,在演奏中出現(xiàn)的“加花”的技法,也給我們提供了創(chuàng)作的素材,在學習方法上,我改變以往欣賞課一聽到底的方法,采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動,讓學生充分體驗,自主探究。教學準備: 課件、打擊樂器、曲譜等 教學過程: 《歡樂歌》 《歡樂歌》為江南絲竹中的八大名曲之一,其情緒歡快活潑,便于營造典雅、愉悅的課堂教學氛圍。(3)對于學生可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例?，F(xiàn)在咱們來做一個游戲,屏幕上有四個樂器組的名字,你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組,就做到哪一組去。,辨一辨認識了這些樂器,下面,老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段,來聽聽它們的聲音。(播放《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段) 剛才我們領(lǐng)略了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、情趣各有不同。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。首先請大家欣賞一首民樂小合奏《紫竹調(diào)》。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。讓學生“啦”字試唱曲譜。引導學生辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的。,教師引導做調(diào)整?？杉尤氪驌魳菲?。這些可是精品中的精品,相信大家一定會一飽耳福的,不過,別忘了老師屏幕中提出的問題喲。這些民族樂器除了用于獨奏外,還常常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏。今天,我們就來認識其中的一種。聽聽中間出現(xiàn)了哪個樂器組的樂器。2.(課件展示)介紹江南絲竹。在體會《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時,大家可以輕聲哼唱音樂主題,并辨別一下,這支樂曲有幾個段落組成。(播放音樂)(1)展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。(2)展示笛子、二胡曲譜,播放兩段音樂。（聽音選畫、談感受、了解、聆聽）（聽主題,模唱主題、辨別曲譜）,教師簡單介紹“加花”。,并唱出自編譜。（了解、創(chuàng)作、表現(xiàn)）,通過今天的旅行,你對中國民樂有了怎樣的了解呢? ,可是,我們許多年輕人都不了解它,面對這種現(xiàn)狀,我們作為中華文明的繼承人,又該怎么辦呢? ,老師給大家推薦一支樂隊,西望他們的演出能給大家一些啟發(fā)?！蹲现裾{(diào)》,學生可以聽音樂出教室。能對有關(guān)音樂作品的風格和特征進行簡單的評述，并能簡單地概括勞動號子與山歌的基本特征。教學設(shè)計亮點：從勞動人民的勞動生活場景切入，讓學生走入他們的生活，再聆聽和學習他們生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學生走進傳統(tǒng)民歌。教學難點：能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。交流：在影片中你看到了些什么？聽到了些什么？——船工及有節(jié)奏的吶喊聲。（引導學生從節(jié)奏、速度、力度方面進行回答。）跟隨老師的手勢，用“弱緩—強急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時的喊聲。）2/4嗨|嗨|嗨|嗨|嗨0|嗨0|嗨0|嗨0|嗨|嗨|嗨|嗨|| 新課教學《澧水船工號子》 簡介：船工號子的由來。（聽賞時教師用手勢一起參與，進行引導。學唱：老師領(lǐng)大家和，學唱《澧水船工號子》的引子部分。探究：船工為什么要在行船拉船的過程中唱船工號子呢？勞動號子的種類及代表作品聽賞A、介紹：簡介民歌中勞動號子的定義及由來。）C、總結(jié)：請學生從曲調(diào)、節(jié)奏、演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動號子的基本特征。通過感受、體驗、表現(xiàn)、探究的環(huán)節(jié)，提高學生的合作意識并加深對勞動號子特征的理解，建立學生對作品的從感性到理性的認識。二、新授創(chuàng)設(shè)情境：山林的呼喚邀請學生冥想，一起來體驗站在高山之巔盡情吶喊的感受。）2《放馬山歌》A：聽賞《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨特的演唱方法B：體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“喲哦”。（引導學生主要老師的范唱，為接下來的學唱做準備。（注意結(jié)合學唱的難點講解作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法特征，歌曲中沒有反復出現(xiàn)的小節(jié)可單獨讓學生練唱。F：表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱添花加彩。）【設(shè)計意圖】在“山林的呼喚”的情鏡中，學生趣味的體驗原汁原味的聲音來源，并為后面的“喊唱”的教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可以降低學生學唱的難度，拉近學生與民歌的演唱距離。B：討論：這首作品的曲調(diào)和節(jié)奏有何特點？你能用線條將其表現(xiàn)出來嗎？（引導學生從線條的粗細、形狀去表現(xiàn)音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點。D：探究勞動號子與山歌有何不同？ 【設(shè)計意圖】老師的范唱能給學生親切感，進一步拉近學生與民歌的距離。通過對作品感性的把握，理性的分析和總結(jié)，讓學生更深刻的理解山歌的基本特征。跟隨老船工的歌聲結(jié)束本課。牛頭初中雙主高效課堂第五單元 梨園百花 教學設(shè)計意圖：本節(jié)課的主題是“中國戲曲”?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》要求“聆聽……戲曲……等”，要求“學習傳統(tǒng)中國音樂……感受、體驗音樂中的民族文化特征”。所以我在教學內(nèi)容上設(shè)計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來教學。因而在教學過程中，視頻的運用就很必要，學生通過聽、看結(jié)合，可以更直觀、生動地體會戲曲藝術(shù)的特點。具體來說有以下幾點：一是制訂適當?shù)慕虒W目標，避免過高的教學要求。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學，所以選擇學唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學生對戲曲的興趣；二、補充了學生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；三、多種藝術(shù)實踐活動和教學方法與手段的綜合運用，提高教學的有效性；四、隨著時代的進步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應運而生。在本節(jié)課的最后教學環(huán)節(jié)設(shè)計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學習空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學習興趣。教學重點：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風格特點。教學工具：多媒體課件等 年級：八年級 課時：一課時教學過程：(課前音樂《唱臉譜》)【設(shè)計意圖】課間音樂選擇學生較為熟悉與喜歡的具有戲曲風格特點的通俗歌曲，有利于學生學習興趣的激發(fā)，暗示著本課的教學內(nèi)容，并為導入部分做好鋪墊。除了京劇，同學們還知道我們中國的哪些戲曲？（越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲等）中國的戲曲藝術(shù)風格各異、流派眾多，今天就讓我們走進這一塊民族文化的魂寶戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味。強調(diào)學生的參與性。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關(guān)，南北朝時期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。引導學生了解我國戲曲的起源與形成概況。b、京劇《空城計》劇照設(shè)問：劇中人物是誰？表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？引出表現(xiàn)內(nèi)容之一：諸葛亮歷史故事《空城計》 c、問：初中時欣賞過的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是根據(jù)哪個劇種 創(chuàng)作的？越劇。：綜合性、虛擬性、程式性（1）傳統(tǒng)戲曲的特點（一）綜合性 問：戲曲的表演形式有哪些？中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術(shù)，各種表現(xiàn)手段“唱、念、做、打”相互補充，相互襯托，融為一體。《天仙配》片斷《夫妻雙雙把家還》 學生演唱【設(shè)計意圖】視頻片斷緊扣教學內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個片斷作視頻剪輯，使教學素材的針對性更強，與教學目標的聯(lián)系更緊密，讓學生充分體驗戲曲的表演形式，理解綜合性的特點。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔表現(xiàn)了失意的楊貴妃的醉態(tài)。傳統(tǒng)戲曲舞臺上的布景很少，一般不設(shè)置逼真的布景。有時是金殿、衙門，有時是山坡，有時又是城樓、院墻、床鋪。特定的動作表現(xiàn)特定的生活場景?！驹O(shè)計意圖】用問題引導學生欣賞、觀察和思考，通過師生的相互討論得出戲曲的虛擬性特點。“四擊頭”中國戲曲音樂有固定的曲牌與板式。這是我國傳統(tǒng)戲曲的第三個特點：程式化。教學手段強調(diào)學生的主動性和參與性。三、戲曲知識競賽：（分組）每組選出一位同學代表本組同學選題，回答問題，如果覺得不完整，其他同學可以舉手補充?！痘咎m》片斷請說出劇種?！镀咂分ヂ楣佟菲瑪鄤≈械谋硌菪问绞鞘裁?？這反映了傳統(tǒng)戲曲的什么特點？ 做虛擬性此片中的音樂與哪首民樂曲相似？《百鳥朝鳳》 你能說出片中的特技名稱么？變臉 請說出劇種及發(fā)源地。京劇 你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？ 粉墨人生、susan說 。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。而現(xiàn)代戲曲引入了交響樂和重唱、合唱等多種形式，加上現(xiàn)代高科技手段的運用，給人以強烈的藝術(shù)沖擊力，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。教學設(shè)計再思考：針對現(xiàn)在高中生的實際狀況，可以在課前布置一定的，專題明確（表演形式、人物行當、伴奏樂器、戲曲發(fā)展概況等）的資料查詢預習作業(yè)，以小組為單位，收集、整理、展示，任務(wù)落實到人，并在課堂教學活動中結(jié)合教學內(nèi)容進行代表性反饋。牛頭初中雙主高效