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正文內(nèi)容

有效教學(xué)藝術(shù)讀后感-在線瀏覽

2024-10-28 23:16本頁面
  

【正文】 我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書本中的知識充實自己。鮑里奇著的《有效教學(xué)方法》一書。每次看書,我都會先瀏覽一下目錄,從中找尋自己所感興趣的內(nèi)容,打算先由此開始拜讀。閱讀完這一章節(jié),給了我不少有關(guān)于備課方面的提示。備課過程不是應(yīng)付上課,而是自我提高教學(xué)素質(zhì)的過程。本書用了大量生動鮮活的課堂教學(xué)案例,告訴我只有實施有效的教學(xué)行為,才能使自己成為有效教師。首先是建立課堂的規(guī)則。隨后我會下發(fā)學(xué)習(xí)通知書,明確美術(shù)學(xué)習(xí)的工具,提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo):遵守紀(jì)律、帶齊工具、勤動手腦。我會帶領(lǐng)學(xué)生整理美術(shù)學(xué)習(xí)材料袋。最后是情感交流。有效的課堂管理,還需要老師在日常教學(xué)過程中精心維護和管理,例如真誠的情感交流、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動的設(shè)計,策略方法的運用等。因此,我們必須學(xué)習(xí),例如閱讀美術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)論書籍,研究每一冊教材,合理制定三維目標(biāo),設(shè)計教學(xué)活動。課時計劃是一個系統(tǒng)過程,決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么和怎樣學(xué)?備課時,首先要系統(tǒng)把握單元目標(biāo)(具體的教學(xué)目的和目標(biāo))。最后是根據(jù)既定的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法和策略,設(shè)計有效的教學(xué)活動。清晰授課需要教師口齒清楚,表達(dá)準(zhǔn)確,沒有分散學(xué)生注意力的特殊習(xí)慣,使要點易于理解,難點得以有效分解,使學(xué)生按邏輯順序逐步理解概念、方法等。有效的策略,多樣化的教學(xué)吸引注意、告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生回憶前提學(xué)習(xí)內(nèi)容、呈現(xiàn)刺激材料、引發(fā)期待行為、提供反饋、評估行為是構(gòu)成課時計劃的骨干,而有效的教學(xué)策略、多樣化的教學(xué)手段則是骨干上的血肉。學(xué)習(xí)為了實踐,在日常教學(xué)實踐中,策略與多樣化的教學(xué)手段融合,合理恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。鞏固學(xué)習(xí)興趣、體驗成功愉悅要使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者,教師應(yīng)該營造一種開放的、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生體驗到相互信任和信心,計劃和組織教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣和需要。要使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者,教師還應(yīng)改注重鼓勵和評價。對于美術(shù)學(xué)科來說幫助學(xué)生整理作品集、展示學(xué)生作品等也是鼓勵、表揚的有效方法。教師能夠影響學(xué)生的認(rèn)知行為和情感行為,因此關(guān)鍵點便落在了“有效”兩字上。第三篇:《有效教學(xué)藝術(shù)》讀后感要當(dāng)好先生,先要當(dāng)好學(xué)生。愛學(xué)習(xí),愛讀書,實質(zhì)上是教師的職業(yè)習(xí)慣,同時也是教師人格的必要組成部分。是的,作為教師,從書本中獲取知識顯得尤其重要。作為我們教師需要加強個方面的修養(yǎng)來提高自己。寒假里,我認(rèn)真地讀了這本書。我感觸最深的是有關(guān)備課的部分。備課不是為了應(yīng)付上課,而是為了提高自我教學(xué)素質(zhì)。教學(xué)是藝術(shù),是無止境的,要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,實非一朝一夕之功,我們必須做到有意識地長期追求和探索,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生有很大幫助的老師。教學(xué)藝術(shù)是指體現(xiàn)教學(xué)科學(xué)性和價值性的完美形態(tài)的藝術(shù)形式。而教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)研究又是密不可分的。本書內(nèi)容包括:備課教學(xué)藝術(shù);駕馭教材教學(xué)藝術(shù);課堂設(shè)問教學(xué)藝術(shù);講解教學(xué)藝術(shù)等。作為教師只要能以師德素養(yǎng)錘煉備課藝術(shù),以教學(xué)知識駕馭教材,必然能生成課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù),講解藝術(shù),設(shè)問藝術(shù)和高效輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù),就會成藝術(shù)型教師。目錄教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論第一講 備課教學(xué)藝術(shù)一、新課程備課的特點二、自覺提高備課素質(zhì)三、善于備出優(yōu)質(zhì)課四、應(yīng)用備課藝術(shù)第二講 駕馭教材教學(xué)藝術(shù)一、新課程駕馭教材教學(xué)藝術(shù)二、分析教材的教學(xué)藝術(shù)三、整合教材的教學(xué)藝術(shù)四、應(yīng)用駕馭教材教學(xué)藝術(shù) 第三講 課堂設(shè)問教學(xué)藝術(shù)一、新課程設(shè)問教學(xué)的特點二、設(shè)問要體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值三、課堂教學(xué)的設(shè)問方式四、應(yīng)用設(shè)問教學(xué)藝術(shù) 第四講 導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)一、新課程導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)二、導(dǎo)人教學(xué)藝術(shù)的功能三、應(yīng)用導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù) 第五講 講解教學(xué)藝術(shù)一、新課程講解教學(xué)方式二、應(yīng)變與即時性講解藝術(shù)三、講解藝術(shù)的教學(xué)原則四、應(yīng)用講解教學(xué)藝術(shù)第六講 說課、問課、評課藝術(shù)一、新課程“說課”藝術(shù)二、新課程“問課”藝術(shù)三、新課程“評課”藝術(shù)四、應(yīng)用說課、問課、評課藝術(shù) 第七講 輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)一、輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)的特點和功能二、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效率三、提高輔導(dǎo)課的教學(xué)效率四、應(yīng)用輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù) 第八講 教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)研究一、校本研究與教學(xué)藝術(shù)二、校本研究的特點與研究問題三、校本研究要注重科學(xué)過程四、校本研究開題報告及其要求五、校本教學(xué)研究的實踐思考第五篇:《有效教學(xué)》讀后感《有效教學(xué)》讀后感認(rèn)真讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦?!队行Ы虒W(xué)》讀后感1有效教學(xué)讓課堂更精彩,但須做到:一、有效備課。在教學(xué)中,教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo),忽視其他目標(biāo)的達(dá)成,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為數(shù)學(xué)教師,除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo),更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)?!安皇墙探滩?,而是用教材教。第三備學(xué)生。所以說只有關(guān)注學(xué)習(xí)起點,才能讓課堂教學(xué)更有效。二、有效指導(dǎo)。三、有效互動。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣,就缺失了生命的靈動。二是教師角色意識的轉(zhuǎn)變,平等、對話與交流是實施有效互動的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件,興趣是激發(fā)學(xué)生真實互動的內(nèi)在動力,關(guān)注與傾聽是實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。四、有效管理。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半,甚至徒勞無功,故而教學(xué)的有效性依賴于教師管理能力的形成和提高。五、有效練習(xí)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),對學(xué)生有意義、有價值,還要有趣?!队行Ы虒W(xué)》讀后感2讀完《有效教學(xué)》一書之后,我深有感觸,也受益匪淺。從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),展示了精彩的理論依據(jù),為教師怎樣經(jīng)營好課堂提供了大量的教學(xué)策略。我覺得要想取得教學(xué)的有效性,應(yīng)該做到下面幾點:一、有效備課。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計寫的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計是否與課堂表現(xiàn)相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實際相結(jié)合。二、有效指導(dǎo)。三、靈活運用教法。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗,以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣 氛。四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程,學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展;教師教學(xué) 的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu),注重過程教學(xué),改變被動接受知識的局面。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇合適教 法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。我覺得應(yīng)該寫自己實際教學(xué)中碰到的問題,有親身感受,內(nèi)容新鮮、具體,見微知著。事例可小,但要善于上升到理論高度,作一些有深度的分析,用以審視自己的課堂教學(xué)。要不斷更新教育觀念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。有效教學(xué)十講讀后感有效教學(xué)方法讀后感有效教學(xué)反思《有效教學(xué)》讀后感3人們獲取知識的途徑各種各樣,而讀書作為其中一種既普遍又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書本中的知識充實自己。在這短暫的一個學(xué)期里,我讀到了平時沒看過的書。在這一個學(xué)期里,我感覺收獲頗豐。翻開書首先被導(dǎo)論中的一段小詩所吸引:藝術(shù)的靈魂在于情感;藝術(shù)的魅力在于風(fēng)格;藝術(shù)的源泉在于生活;藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)造;藝術(shù)的追求在于完美;藝術(shù)成功的標(biāo)志
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