小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)讀后感共5篇-在線瀏覽
2024-10-13 15:39本頁(yè)面
【正文】 場(chǎng)面，也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴，甚至曾把眼中這些令我羨慕的元素統(tǒng)統(tǒng)的搬到了自己的課堂上，并為此沾沾自喜。于是我常常思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中我要追求的是什么？書中劉可欽老師的話語(yǔ)讓我茅塞頓開。作為教師我們要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué)，要著力提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量?；砣话l(fā)現(xiàn)名師們之所以能夠成為名師，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中都付出了比別人更多的努力和堅(jiān)持，追求的是“在樸實(shí)中彰顯智慧、在無(wú)華中尋求發(fā)展”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該面對(duì)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，還學(xué)生以真實(shí)的課堂，讓我們的數(shù)學(xué)課更常態(tài)、更有效！姚村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：成玉蓉第三篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感Tyy《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》這本書講述了8位名師的教學(xué)藝術(shù)：有追尋常態(tài)下生命課堂的劉可欽老師；有抬起頭、往下看，抒寫課堂人生的潘小明老師；有展示瘋狂數(shù)學(xué)和諧魅力的華應(yīng)龍老師；也有把孩子帶入數(shù)學(xué)樂(lè)園，表現(xiàn)課堂樸素之美的徐斌老師；有注重“大處著眼，小處著手”在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力的林良富老師；有引領(lǐng)讀者感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺老師；有一切服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)教育更有價(jià)值的夏青峰老師；還有對(duì)學(xué)生一視同仁，真正讓每一位學(xué)生都在學(xué)習(xí)中受益，得到不同發(fā)展的田立莉老師。在劉可欽老師的課堂上，劉老師并沒(méi)有依賴精妙的課件，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介，在這樣常態(tài)的教學(xué)中，給學(xué)生不同的感受。而劉老師沒(méi)有運(yùn)用多媒體，僅用“黑板+粉筆+課本”這樣的教學(xué)方法教學(xué)，更多地去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和表達(dá)。真正的好老師，應(yīng)該是在最普通的課堂上，也可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如“某某同學(xué)說(shuō)的很好，誰(shuí)能比他說(shuō)的更好”這樣的話語(yǔ)，大家都認(rèn)為是很正常的可以鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)言的，但劉老師所想到的是這樣的話語(yǔ)沒(méi)有考慮到發(fā)言孩子的心情，改為“某某同學(xué)說(shuō)的很好，誰(shuí)還想來(lái)試一試”既可以達(dá)到效果，還考慮到的發(fā)言孩子的感受。所以幫孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、輕松的課堂環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信的表達(dá)是十分重要的。所以往往課堂上只有幾個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)都很沉默，教師也無(wú)法了解他們的學(xué)習(xí)程度，這樣的課堂?！边@樣學(xué)生不會(huì)為自己剛才的錯(cuò)誤而覺得羞愧，反而樹立了自信，這樣就可以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的想法，得到鍛煉。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得做為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，每天都在自己的崗位上默默耕耘，也一直在摸索中前行。本書共為讀者介紹了八位小學(xué)數(shù)學(xué)界的名師：有追尋常態(tài)下生命課堂的劉可欽老師，有抒寫課堂人生的潘小明老師，有展示瘋狂數(shù)學(xué)和諧魅力的華應(yīng)龍老師，也有表現(xiàn)課堂樸素之美的徐斌老師，有注重“大處著眼，小處著手”在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力的林良富老師，有引領(lǐng)讀者感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺老師，有一切服務(wù)與學(xué)生讓數(shù)學(xué)教育更有價(jià)值的夏青峰老師，還有以“為學(xué)生所需而教為樂(lè)”的田立莉老師。激動(dòng)于名師們?cè)跁辛粝碌恼嬷埔姡憾鄦?wèn)“怎么想的”少問(wèn)“為什么”；簡(jiǎn)單的錯(cuò)，不簡(jiǎn)單的處理；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)玩、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)欣賞；為學(xué)生所需而教；放開手，他（她）們走得很好??感慨于課堂說(shuō)真實(shí)話比
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