【正文】 懂的女孩，伴著我們朗朗的讀書聲，歡聲笑語，上課下課的鈴聲，我們一點一點地成長。說起義志園，那可是我們學校的一大特色，那簡直就是一個縮小版的公園，大片大片的花草中，有翠綠筆直的竹子；有幾棵層次分明的小葉欖仁；枝葉微微下垂的大葉傘樹；如艷火般的紅葉石楠；綠白相間的花葉兩姜……品種繁多，數不勝數?；▍策叺男〉郎?，擺著二張桌子，每張桌子邊上都圍著四張椅子，桌子上烙著一株盛開的牡丹花，牡丹花后面是層巒的山峰，看上去十分融洽。各種詩文也讓我們大開眼界：冰心的《紙船》、杜甫的《絕句》，毛澤東的《沁園春》都讓我們如癡如醉。我愛我們這美麗的書香校園！貼書高爾基說，書是人類進步的階梯。生活里若沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。在我的校園中，除了可以看能在課堂上的書外。他們白天一起在衙門里供職，晚上合蓋一床被子睡覺。剛剛著枕，劉琨已是鼾聲如雷，祖逖才剛入睡，突然聽到了荒雞的叫聲。隨著年齡的增長，我的班級開始換樓層了。早晨，我們在校園中不僅可以聽到小鳥的歌聲，還可以聽到朗朗的讀書聲。因為，我們在校園里讀書，書給予了我們知識。讀書吧書——一直是人類的朋友，不過，這位朋友與每個人的交情都不太一樣。一說到書，我就想起了我的學校。為什么這樣說呢？因為學校大多數學生都酷愛閱讀，每天圖書館都人流如潮。同學都愛讀名著。在人類的奮斗中，唯有名著能經受歲月的磨蝕。即使是千百年前的真知灼見，時至今日仍新穎如故，熠熠生輝，令人銘感于心。讀《三國演義》，可以體會到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《水滸傳》，可以感受到魯智深倒拔垂柳的威武；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以領悟到奧斯特洛夫斯基生命意義的認識。課內學習固然重要，但也當抽出一點來閱讀課外書籍。而且我們還應當認識到看與讀的區(qū)別——看書，是用眼睛一掃而過，而讀書，則是用心去讀的?！蓖瑢W們，讀書吧！把讀書當做樂趣，并自覺地把它同學習聯(lián)系起來，博覽、精思、熟讀，讓讀書伴你成長。”我默默地吟誦著這著毛主席的《泌春園臧克家曾說過：“讀一本好書，就像交了一個朋友。走在每一層的長廊當中，書香伴我們成長，每一層的內容都有所不同，既有孔子的誠實，李白的灑脫與蘇軾的豪放，還有《紅樓夢》，講述了一個家族的興哀成敗，林黛玉與寶玉的情深，最后又消散而去。古人說：“書中自有黃金屋。在書的陪伴之下，六年時光將過，我會讓書添加進我的人生，讓書香繼續(xù)伴我成長。在童話里，所有的一切都充滿了生 命力，被染上了一層層清新的，美好的誘惑，看安徒生筆下——月亮說：“在 這兒，楊 柳和覆盆子正盛開著，芬芳的剪秋羅正在散發(fā)著甜蜜的香氣”—— 這種畫面總是很美妙的。唐詩、宋詞描繪出海天一色的美景“但愿人長久，千里共嬋娟”又讓我悟出最美的人間祝愿。我們學校的走廊上也有一些關于當地建筑、名人文化的簡介。沐浴書香，這的確是一種享受！第二篇：書香校園書香校園名人名言：1書是人類進步的階梯——高爾基書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫培根先生說過：“知識就是力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。所以，書也是我們的良師益友。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。愛鄰人，愛仇敵。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？第三篇：書香校園書香校園哲人說：培養(yǎng)氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野。十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。本學期我校將開展建設書香校園的系列活動。英國著名戲劇大師莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！敝煊佬孪壬岢隽耍骸耙粋€人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！弊x書，對于人的影響，不僅僅有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更重要的是建立在這些基礎上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。以讀促學，從而提高教育教學質量。建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校把此項活動納入常規(guī)工作進行管理分級管理，明確職責。確保落實。二、活動目標：在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。四、活動時間：2009年9月開始啟動，一至八年級長期養(yǎng)成訓練，使閱讀成為校園學習生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。（橫幅、櫥窗、晨會、班會）加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校