【正文】 加2等于多少，（11）哎，小朋友們，剛才是你們擺我來看，現(xiàn)在大家想我來擺你們來看嗎？（想）我先在左邊擺出9根小棒，（邊說邊擺）然后空一點距離，在后面再擺5根，現(xiàn)在我們要算（9+5）了，你能上來幫我移動一下小棒，讓人一眼就看出得數(shù)是多少嗎？大家看剛才這位小朋友從5里面只移動了1根過來，9加5就變成了？（10+4），10加4是多少？（14）哎小朋友們，你們能夠把這10根小棒圈在一個圈里嗎？（師先圈起來）圈在哪里呢？請大家看，我們這張紙上底下就有小棒，找到了嗎？拿起鉛筆，在這張紙上，把10根先像黑板上這樣圈在一個圈里，我看誰先圈好？嗯，這個小朋友圈好了，拿給大家看。（14）（師板書：9+5=14。（學(xué)生動手填，師在黑板上板書：9+7=）填好的小朋友舉手，誰來說說？（9+7=16）對嗎？（對）請小朋友放下筆來，剛才我們一起算了一些加法題，把我們算過的，請小朋友們大聲地讀一遍。誰來說說看，你覺得怎樣算比較好?(可把一邊的9,變成10,這樣就好算了.)對,（指著移動黑板）我們在算的時候有不同的方法,可以數(shù)著算,可以移動著算,還可以有其他方法算，我們都發(fā)現(xiàn)，懶羊羊也變聰明了，它能夠把9加幾的變成幾加幾的？（10加幾），這樣就好算了。（10+2）這個10加2怎么變出來的呢？（因為10可以9和1，把3的1拿過來，就是10了）哦，這樣9加3就變成（10加2）了。（師板書9+3=12）。那9+6你們會算嗎，等于多少？（15）變成10+5我們就會算了，我們再一起來說一遍：9+6=15。哎大家來看看，這些加法題我們來輕輕地讀一遍，邊讀邊睜大眼睛觀察思考，這些加法題有什么特殊的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？等讀完了，我再請小朋友說。輕輕地讀。（11加1等于12，這樣一個一個加下去）嗯，不錯，得數(shù)從11開始，越往下就多一個，是不是這樣？（是）呃，從11到12到13一直到18，一個多一個。這是大家豎著看的，每道題你再橫過來看看，有沒有什么規(guī)律？你來說說看，（9加2嗯，愣了一會兒，就是那個12前面都是1，那個）你上來說，（學(xué)生上臺指）哦，你說的老師明白了。大家跟著老師的手指來看，好不好？準(zhǔn)備好。接下來呀，我想請小朋友來一種有意思的讀算式的方法。（學(xué)生讀算式）嗯，我想讀完了之后，大家對這個規(guī)律印象就特別深。嗯，我們來玩?zhèn)€游戲。我這里填8，這里就填？（7）我打亂了順序，我們試試看啊。拿出小兔頭飾，這是什么？誰來扮演小兔？小兔是要動腦筋的哦，（學(xué)生上臺戴上小兔頭飾）出示木塊，小兔手上拿著一個木塊，這個木塊上寫著9+，木塊移到哪兒，我們就算9加幾，我們先來一次9+5等于（14）要立刻說出得數(shù)的，你再往后移動給大家算。謝謝你，請回。第二篇：《九加幾》公開課教案《九加幾》公開課教案育英小學(xué)胡梅教材內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊，第96～98頁。二、過程與方法在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點、難點“湊十法”計算9加幾的加法。教學(xué)資源。教學(xué)方法情景再現(xiàn)；合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：交互式白板課件，小棒18根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。一、復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動物想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看看他們是誰？（小螞蟻，小猴子）大家歡迎他們嗎？（歡迎）它們啊想見識見識你們的口算能力，請看屏幕：誰會？口算點名、分男女生回答。小朋友們，我們一起來看看剛才算的這些題，你為什么算得這么快?。?生：?師：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+幾就是：？ 生：十幾。大家學(xué)得可真好！所以呀老師要獎勵大家，帶大家到運動場去觀看比賽，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知出示運動場主題圖。）說說你看到了什么？學(xué)生匯報觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。師：（點名）用什么方法來算？ 生：加法。（教師板書）師：大家說對嗎？（對）是的，你真聰明，獎勵你!擺小棒，說算法。那你是怎樣算出來，怎樣想到結(jié)果的？咱們這樣，四個小朋友為一組，一邊用我們桌上的小棒擺一擺，一邊說說看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。師：誰來說說？（點名）生展示：可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）一個一個的數(shù)出來、（2）接著往下數(shù)、（3）先把9湊成10再和剩下的合起來、得出最佳方法師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？ 生：回答。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10加幾那就比較簡單了。生：上講臺操作。師：我們可以把這種想法用思維圖來表示出來，9再拿1來就是10，把4分成1和3,9跟1湊起來就是10,10跟3合起來等于13.（板書思維圖）這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個名字吧！叫什么名呢？（生：答。三、鞏固新知識、掌握規(guī)律動手用小棒演示小猴數(shù)木塊?？纯此墒裁?？（課件出示：小猴子數(shù)木塊）師：你知道小猴子要干什么嗎？ 生：小猴子要數(shù)木塊。我們先來看一下左邊有幾塊木塊，右邊原來有幾塊？那你們知道小猴子要怎么數(shù)嗎？來看一下。(2)點名上展臺來操作。師：小猴它是用什么方法來算出木塊的數(shù)量的？ 生：湊十法。師：是的，所以我們可以總結(jié)出這樣的順口溜：遇到9去找1，6可以分成1和5，9+1=10,10+5=15。全班邊打拍子邊說計算思維。看哪個組贏得最多五角星。（1）師：從上課到現(xiàn)在，大家都非常認真，所以接下來，老師決定給大家放松一下，來玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫“小螞蟻搬家”。（2）師：我們也要考考小螞蟻，其他同學(xué)說一個得數(shù)，小螞蟻要挪動9找數(shù)來湊那個得數(shù)。結(jié)課：師：我們用“湊十法”可以快速計算9+幾的算式，那么能不能計算8+幾、7+幾、6+幾這樣的算式呢？我們下一節(jié)課再來探討。二、自主參與，探索新知。（運動會場景圖）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請大家仔細觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項目？師：比賽項目有：賽跑、跳遠、踢毽子、跳繩。）（1）要解決這個問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（2）能從96頁圖中很快找出解決這個問題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（板書課題：9加幾）2．探究9加幾的計算方法。（教師貼圖片）師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料？你能解決嗎？師：請大家獨立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？ 師：先靜靜思考。（教師收集）學(xué)生匯報。（2）從9數(shù)到13。計算：9+4 把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒。把你的想法講給你的同桌聽聽，互相交流想法。師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？ 師：因為9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10，拿1根的目的是把9湊成10。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。把4分成1和3，再用9和1湊成10，最后算10+3=13這種方法叫湊10法（板書：湊10法）提出問題，解決問題。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就