【正文】 能上來幫我移動一下小棒，讓人一眼就看出得數(shù)是多少嗎？大家看剛才這位小朋友從5里面只移動了1根過來，9加5就變成了？（10+4），10加4是多少？（14）哎小朋友們，你們能夠把這10根小棒圈在一個圈里嗎？（師先圈起來）圈在哪里呢？請大家看，我們這張紙上底下就有小棒，找到了嗎？拿起鉛筆，在這張紙上，把10根先像黑板上這樣圈在一個圈里，我看誰先圈好？嗯，這個小朋友圈好了，拿給大家看。就是像這樣，先圈出10根，這樣是不是也能一眼看出得數(shù)是多少？（14）嗯，得數(shù)是14，你能在下面方框里填出來嗎？（能）9加5等于多少？大聲說一遍。（14）（師板書：9+5=14。）我們繼續(xù)看這張紙右邊還有兩堆小紅花，仔細數(shù)數(shù)看，其中左邊的有幾朵？（9）右邊有幾朵？（7）也就是要算9加7，你能你剛才那樣先圈出10朵，再寫出得數(shù)嗎？（能）請大家動筆填一下。（學(xué)生動手填，師在黑板上板書：9+7=）填好的小朋友舉手，誰來說說？（9+7=16）對嗎？（對）請小朋友放下筆來，剛才我們一起算了一些加法題，把我們算過的，請小朋友們大聲地讀一遍。來，（學(xué)生讀剛才的算式9＋2＝11，9+4=13，9+5=14，9+7=16，9+8=17），這幾道加法題都有一個共同的地方，找到了嗎？你來說，（他們第一個都是9）哦它們第一個數(shù)都是9，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（師板書：9加幾）9加幾我們剛才是怎樣算出得數(shù)的？我們再來回顧一下，懶羊羊算的，我們算的。誰來說說看，你覺得怎樣算比較好?(可把一邊的9,變成10,這樣就好算了.)對,（指著移動黑板）我們在算的時候有不同的方法,可以數(shù)著算,可以移動著算,還可以有其他方法算，我們都發(fā)現(xiàn)，懶羊羊也變聰明了，它能夠把9加幾的變成幾加幾的？（10加幾），這樣就好算了。你們會變嗎？（會）老師來出一道題，看看大家會不會變？我想出一道9+3，你能把它變成10加幾嗎？誰來變變看？好請你來說。（10+2）這個10加2怎么變出來的呢？（因為10可以9和1，把3的1拿過來，就是10了）哦，這樣9加3就變成（10加2）了。那我們就會算9加3等于？12。（師板書9+3=12）。你們還會變嗎？這次我反過來變，你知道這次老師要請大家算9加幾嗎？（出示9+1+5）誰來說說9加幾？（師提示手指著1+5）對9+1+5實際上就是要我們計算9+6，是不是啊。那9+6你們會算嗎，等于多少？（15）變成10+5我們就會算了，我們再一起來說一遍：9+6=15。還有一道最難的，出示（9+9）9加9我們可以變成（10+8）對呀，9加9我們可以把它變成9+1+8，（出示題板）也就是10加8，那大家會算了，9加9等于？（18）（師板書9+9=18）我們一口氣又算了幾道加法題，這就是我們今天要學(xué)的（9加幾）。哎大家來看看，這些加法題我們來輕輕地讀一遍，邊讀邊睜大眼睛觀察思考，這些加法題有什么特殊的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？等讀完了，我再請小朋友說。準備。輕輕地讀。（學(xué)生讀算式）誰先來說說看，你發(fā)現(xiàn)有什么獨特的規(guī)律？你先說。（11加1等于12，這樣一個一個加下去）嗯，不錯，得數(shù)從11開始，越往下就多一個，是不是這樣？（是）呃，從11到12到13一直到18，一個多一個。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？你來說說看，（9加2等于11，和9加3，9加4，9加5，9加6，9加7，9加8，9加9中間都是從小到大的順序，）嗯，是的，第一位小朋友說，得數(shù)從小到大，第二個小朋友說，這第二個加數(shù)從小到大，那第一個加數(shù)呢？（一樣）因為第二個加數(shù)從小到大了，所以得數(shù)也就從小到大了。這是大家豎著看的，每道題你再橫過來看看，有沒有什么規(guī)律？你來說說看，（9加2嗯，愣了一會兒，就是那個12前面都是1，那個）你上來說，（學(xué)生上臺指）哦，你說的老師明白了。他說的意思就是得數(shù)的十位上都是1，也就是我們學(xué)的9加幾的得數(shù)都是十幾的，是不是？這也是一個很好的規(guī)律，再繼續(xù)看，我們橫過來再看看啊。大家跟著老師的手指來看，好不好？準備好。9加上了2等于11（，手指著2和11）老師手依次指著算式中的32，4嗯，怎么樣啊？少了一個，是不是？哎這里加2 會變成11，加3就變成12，為什么會少了一個呢？少了一個到哪里去了？（都跟9變成10了）少的一個給9變成10了，都是這樣的。接下來呀，我想請小朋友來一種有意思的讀算式的方法。跟老師來讀一次，請大家注意看，我把這個數(shù)（第二個加數(shù)）讀重一點，我把這個數(shù)也讀重一點（得數(shù)的個位），師范讀9+2=11，9+3=12，把這個點點讀重一點，你們會嗎？試試看，準備好。（學(xué)生讀算式）嗯，我想讀完了之后，大家對這個規(guī)律印象就特別深。哎小朋友們，今天我們學(xué)了9加幾的，這些題你們會算嗎？老師想請大家這次來算的時候，把順序打亂了來算。嗯，我們來玩?zhèn)€游戲。游戲叫小兔推箱子，在推箱子之前呢，老師出一道題來考考大家，（出示題板2）這個方框里我不按順序了，如果我這個方框里填5，9+5那這個方框里就填幾啊？（4）就填4。我這里填8，這里就填？（7）我打亂了順序，我們試試看啊。9加3（12），9加5（14）9加7（16）9加2（11）同桌的兩個小朋友，能夠一人出兩道給同桌算嗎？試試看，（學(xué)生游戲）好算好的我們就開始做游戲了。拿出小兔頭飾，這是什么？誰來扮演小兔？小兔是要動腦筋的哦，（學(xué)生上臺戴上小兔頭飾）出示木塊，小兔手上拿著一個木塊，這個木塊上寫著9+，木塊移到哪兒，我們就算9加幾，我們先來一次9+5等于（14）要立刻說出得數(shù)的，你再往后移動給大家算。（學(xué)生移動木塊，下面的學(xué)生算）等一下，按照順序移太好算了，你能不能想移到哪兒讓大家算哪兒？你想移到哪兒？等等，我們來考考小兔好不好，請小朋友們來說得數(shù)，讓小兔把木塊移到要加的那個數(shù)上面，好嗎？誰來說一個得數(shù)，請他來移動一下？（13）那你移支哪里呢？4上面，對嗎？誰再來出一個考考他？（15）移對了嗎？嗯，再來考驗一個她？你說，（12）對嗎？嗯，給小兔來點掌聲。謝謝你，請回。小朋友們，今天我們學(xué)了9加幾的，你能把這些9加幾的加法題都能自己寫出得數(shù)嗎？看老師發(fā)給大家的這張紙的最下面，從9加1一直到9加9，回家把得數(shù)寫在方框里，之后把這些題讀給爸爸媽媽聽，這張紙就送給大家了，好嗎？下課。第二篇：《九加幾》公開課教案《九加幾》公開課教案育英小學(xué)胡梅教材內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊，第96～98頁。教學(xué)目標一、知識與技能讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確、熟練地計算9加幾的加法。二、過程與方法在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點“湊十法”計算9加幾的加法?！皽愂ā钡乃季S過程。教學(xué)資源。教學(xué)方法情景再現(xiàn)；合作探究法 教學(xué)準備： 教具：交互式白板課件，小棒18根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。學(xué)具：準備小棒18根。一、復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動物想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看看他們是誰？（小螞蟻，小猴