【正文】 ，眼動(dòng)的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。【育萃專家解析】（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；（3）組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)；（4）保護(hù)幼兒聲帶；（5）嚴(yán)防異物進(jìn)入呼吸道。傳染病的綜合性預(yù)防措施：（1）管理傳染源早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。傳染病發(fā)生后采取的措施是對(duì)傳染病患兒所在班級(jí)的環(huán)境徹底消毒?！居蛯＜医馕觥浚?）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；（2）家園合作有利于家長資源的充分利用；（3）可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。游戲?yàn)閮和J(rèn)識(shí)他人，減少自我中心提供了良好的機(jī)會(huì)。（2）游戲可以促進(jìn)兒童的社會(huì)化并增強(qiáng)兒童的歸屬感。角色游戲能幫助兒童把他們自己放在另一個(gè)人的位置上，設(shè)身處地為他人著想；可以幫助他們界定社會(huì)角色，促進(jìn)他們的同情心和認(rèn)識(shí)別人的能力的發(fā)展。 幼兒看到圖畫書的壞人，常常會(huì)把它摳掉，這種心理現(xiàn)象是（）。①生物遺傳因素②父母對(duì)幼兒性別角色的行為起著引導(dǎo)和強(qiáng)化作用③模仿和扮演角色④大眾媒體的強(qiáng)化A.①②。②..認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。 下列描述符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》的是（）。.⑤ B.②..⑤ C.①②.）D.①②③。時(shí)時(shí) 大一班李老師在組織幼兒進(jìn)人區(qū)域活動(dòng)前，先請(qǐng)幼兒自行商量游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達(dá)出來。 學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（）。 1在球類活動(dòng)中，（）應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌? 1處于象征期的幼兒繪畫進(jìn)人了（）。 1兒童個(gè)體發(fā)展遵循（）?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。（）大班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般是1520分鐘。（）范畫是提升學(xué)前兒童繪畫能力的主要方法。（）腋下表給嬰幼兒測(cè)體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）幼兒教育就是幼兒園教育。（）我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。解析：幼兒思維不成熟，感性經(jīng)驗(yàn)成為其獲取知識(shí)的主要途徑?！居蛯＜医馕觥緽。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。解析：一般認(rèn)為，影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有兩類：一類是生物因素，如遺傳；一類是社會(huì)因素，如父母對(duì)幼兒性別角色的引導(dǎo)和強(qiáng)化、模仿和扮演角色、大眾媒體的強(qiáng)化等。解析：建構(gòu)主義者認(rèn)為教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。把育人為本作為教育工作的根本要求。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右?！居蛯＜医馕觥緼。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動(dòng)，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】考試或測(cè)查【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專家解析】快；適度三、判斷題【育萃專家解析】。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！敬鸢竲?！敬鸢竲。10039℃為中度發(fā)熱，3 ℃為高熱，℃以上為超高熱?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊Ｋ^全面發(fā)展的教育，是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱。（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個(gè)別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則?！居蛯＜医馕觥浚?）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲求知欲作為一種動(dòng)機(jī)在智力活動(dòng)中的作用相當(dāng)大，它是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。（2）營造寬松的活動(dòng)環(huán)境在活動(dòng)過程中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師在評(píng)論幼兒錯(cuò)誤或者片面見解時(shí)要注意肯定其中有價(jià)值的部分，教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。幼兒的想象力很奇特，有時(shí)甚至異想天開，對(duì)于孩子想象出來的東西，教師不能簡(jiǎn)單以“瞎想”“胡鬧”予以指責(zé)和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。幼兒園常用的范例是故事中擬人化的形象或真人真事。說明和解釋要結(jié)合一些直觀材料或具體事例，應(yīng)具體、明白，具有啟發(fā)性與說服力。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。對(duì)幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。（5）陶冶法幼兒是社會(huì)環(huán)境中積極的活動(dòng)者，他們好模仿，易受外界環(huán)境的影響?！居蛯＜医馕觥浚?）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。第三篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬三2019年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬三一、單項(xiàng)選擇題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。 每個(gè)人都要經(jīng)歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過程，這反映了人體生長發(fā)育的（）規(guī)律。 關(guān)于幼兒教育的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（）。 幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了（）。 對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。 1當(dāng)幼兒老師提問“房子為什么會(huì)動(dòng)?”“這是個(gè)什么樣的孩子?”時(shí)，這種指導(dǎo)提問屬于（）。 1（）是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒園課程的靈魂。 1幼兒教師開展家長工作最簡(jiǎn)便、最及時(shí)的方法是（）。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。內(nèi)部言語是不出聲音的，是對(duì)自己的言語，因此又稱為_______。直覺行動(dòng)思維的典型方式是____。3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說：“媽媽說我是個(gè)好孩子。（）幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。（）在兒童認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，認(rèn)識(shí)球體比認(rèn)識(shí)長方體更快。()作品取樣系統(tǒng)的評(píng)價(jià)包括三個(gè)基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）四、簡(jiǎn)答題嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?在實(shí)施《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和核心是什么?簡(jiǎn)述幼兒園語言教育的目標(biāo)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。幼兒階段就應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)。解析:幼兒園教育目標(biāo)的制定需要考慮幼兒個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。解析:表現(xiàn)性目標(biāo)不是規(guī)定學(xué)生在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的活動(dòng)任務(wù)，但它不指定兒童將從這些遭遇中學(xué)到什么。解析:題目中教師提出的問題需要幼兒經(jīng)過一定的思考才能回答，屬于思考性提問。解析:動(dòng)力定型原則又稱為“自動(dòng)化”，是指如果一系列刺激總按照一定時(shí)間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。解析:狹義的幼兒園環(huán)境僅指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展或者受幼兒發(fā)展所影響的幼兒園中一切因素的總和。解析:幼兒教師開展家長工作最簡(jiǎn)便、最及時(shí)的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個(gè)別談話符合題目要求。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】√【育萃專家解析】√。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括心理過程、個(gè)性心理等。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。【育萃專家解析】。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。解析：認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。解析：兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。解析：作品取樣系統(tǒng)是一個(gè)系統(tǒng)性的架構(gòu)，包括三個(gè)基本要素，發(fā)展指引與發(fā)展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報(bào)告。解析：教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）?！居蛯＜医馕觥浚?）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【育萃專家解析】（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會(huì)說普通話。幼兒對(duì)于幼兒園這個(gè)環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達(dá)他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會(huì)生活的第一步。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全需要。（2）幼兒生活自理能力差和對(duì)幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)由于幼兒身心各方面機(jī)能發(fā)展不完善，加上獨(dú)生子女家庭占多數(shù)，所以會(huì)導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對(duì)幼兒分離焦慮的影響形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿信任，愿意主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對(duì)周圍世界不