【正文】 的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集 體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）。 適合小班幼兒年齡特點的游戲類型是（）。這體現(xiàn)了材料投放的（）。 關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。 兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（）。 炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過”。 C_______內(nèi)省智能 1測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是（）。）1小明是一個反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神，從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（）。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。 二、填空題《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責(zé)制?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。幼兒入園除進行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學(xué)學(xué)習(xí)。三、判斷題瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）著名教育家夸美紐斯是德國人。（）幼兒園教育具有促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。（）由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。（）幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）四、簡答題如何發(fā)展學(xué)前兒童的音樂欣賞能力?簡述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?五、論述題請結(jié)合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。解析:環(huán)境體驗法是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通過與環(huán)境相互作用，甚至在體驗環(huán)境的過程中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾。結(jié)構(gòu)游戲和集體游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力、規(guī)則意識和集體意識有較高要求，一般適合中班和大班幼兒進行?！居蛯＜医馕觥緼。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動提供多種材料。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。解析:幼小街接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼小街接應(yīng)貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。D。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】C。個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力屬于內(nèi)省智能。解析：1973年，安斯沃思采用陌生情境測驗，從嬰兒和母親的研究中界定了親子關(guān)系的三種基本類型。解析：多血質(zhì)型幼兒反應(yīng)迅速，活波好動，但興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。解析：影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素包括父母的懲罰、榜樣、強化和挫折，電視上攻擊性行為作為榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為。解析：探究式學(xué)習(xí)的特點有自主性、開放性、過程性、實踐性。解析:瑞吉歐的課程與教學(xué)主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開?！居蛯＜医馕觥?。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。解析:夸美紐斯是捷克教育家。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。解析:幼兒教育的意義:（1）促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。解析:發(fā)展幼兒的社會性屬于幼兒德育的內(nèi)容。解析:幼兒教師是促進幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結(jié)構(gòu)會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）豐富兒童的生活經(jīng)驗，提高他們對音樂的感受力①音樂欣賞能力應(yīng)先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。（2）以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂，讓幼兒樂在其中，積極參與表現(xiàn)①創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂。③因勢利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要?！保?）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段?！保?）游戲與生活密不可分。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識經(jīng)驗和規(guī)則意識。綜上所述，游戲是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。喜歡活動量大的活動，他上課時坐不住，隨便站起來。 社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過（）實現(xiàn)其社會化的。 、父母的期望 近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。 我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中關(guān)于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的敘述是（）。 下列不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式的是（）。 幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的（）。戴森歸納的。～2歲兒童能自發(fā)地、本能地創(chuàng)作并歌唱 ～3歲兒童開始模仿唱出聽到的歌曲片段 ～4歲兒童能感知旋律輪廓、可以培養(yǎng)絕對音高～5歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分1幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。 1具有促進鐵吸收功能的是（）。 “養(yǎng)子使做善也” 二、填空題“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。（）幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。（）移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。五、論述題聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚⒖即鸢敢?、單項選擇題【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動機不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是在學(xué)習(xí)活動之外。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。”【答案is?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B。這體現(xiàn)的社會領(lǐng)域活動內(nèi)容是自我成長【育萃專家解析】C?！?【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。所以保教人員要做好開窗通風(fēng)的工作。解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。解析:教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，并促進其向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。二、填空題【育萃專家解析】暫時性遺忘【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】無意注意【育萃專家解析】個別差異【育萃專家解析】日常生活和游戲【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識困難后通過自強和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進行食品留樣。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運而生。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度?！居蛯＜医馕觥浚?）范例范例可以以別人的好思想、好行為來影響幼兒，起到榜樣的作用。（2）說明和解釋說明和解釋是向幼兒具體說明應(yīng)遵守的規(guī)則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對 的，什么是不對的，應(yīng)當(dāng)怎樣做以及為什么這樣做的道理。（3）練習(xí)任何一種行為習(xí)慣，都是在經(jīng)常性的要求和長時間的練習(xí)下形成的。（4）表揚與批評表揚是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，調(diào)動幼兒的積極因素，激發(fā)幼兒向好的榜樣學(xué)習(xí)。批評要合理適當(dāng)，不能損傷幼兒自尊心。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，使幼兒受到良好的陶冶和培養(yǎng)。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！居蛯＜医馕觥恳话阏J(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。（3）游戲化。（5）潛在性。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動上。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然