【正文】 要廣博的知識(shí)。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。 二、填空題《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。 炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時(shí)，高興地說：“老師教我們唱過”。 適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲類型是（）。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強(qiáng)化對(duì)幼兒園的監(jiān)督、檢查。學(xué)前教育不是小學(xué)的附屬教育，不是小學(xué)的預(yù)備教育。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學(xué)化”。（5）每個(gè)兒童都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性。當(dāng)母親回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。1【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“專業(yè)知識(shí)”部分規(guī)定了幼兒教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)?！居蛯＜医馕觥緼。45.【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。山西盂縣1兒童期多動(dòng)綜合征是以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題?！疤峁P忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。 B：好奇心 二、填空題幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。 以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。 兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童（）。 1“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征”是藝術(shù)領(lǐng)域?qū)Γǎ┯變耗┢诎l(fā)展水平提出的要求。游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。()兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。說說正確兒童觀的內(nèi)容。兒童在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過“人”與“我”、“物”與“我”的比較，逐漸萌發(fā)自我意識(shí)。解析：思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心。1【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！居蛯＜医馕觥俊?。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。（2）兒童具有發(fā)展的潛力。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒園小學(xué)化的原因: ①觀念的原因。長期以來，對(duì)學(xué)前教育重視不夠，學(xué)前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學(xué)化”的重要原因之一。要從根本上解決“小學(xué)化”問題，各級(jí)教育部門必須進(jìn)一步加大對(duì)幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。因此，國家和地方應(yīng)加大對(duì)幼兒園園長和幼兒教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，轉(zhuǎn)變其思想，提高其素質(zhì)，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，使其素質(zhì)更加適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。 、社會(huì)技能的培養(yǎng) 小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個(gè)性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢是（）。 1有些幼兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。（）兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識(shí)而實(shí)現(xiàn)的。幼兒園全日健康觀察的意義及重點(diǎn)。解析:獨(dú)自游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期。育萃專家解析】D。正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化。解析：加德納的多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智力（內(nèi)省智能），指的是人認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園日常生活活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都有進(jìn)行的日?；顒?dòng)，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動(dòng)和自由活動(dòng)以及散步等活動(dòng)。（3）幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒 感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。五、論述題【育萃專家解析】（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展?！吨改稀吩趯?shí)施建議中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。以上行為表現(xiàn)可判斷他的氣質(zhì)類型偏于（）。 “我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)所體現(xiàn)的內(nèi)容是（）。 1下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。（）教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。解析：題干中表述的“性子急”屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥緾。解析：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭言語發(fā)展的重要時(shí)期。解析：5～6歲兒童能從簡單的旋律或節(jié)奏模式中辮認(rèn)出相同的部分。1【育萃專家解析】C。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感?！居蛯＜医馕觥俊?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 求知欲作為一種動(dòng)機(jī)在智力活動(dòng)中的作用相當(dāng)大，它是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。只有通過反復(fù)的練習(xí)才可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，才能逐漸形成道德行為習(xí)慣。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。 幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時(shí)的方法是（）。 1布魯納提出的教育方法是（）。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。（）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的整體性特征。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時(shí)的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個(gè)別談話符合題目要求?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥俊?。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。【育萃專家解析】。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的?！居蛯＜医馕觥浚?）思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。【育萃專家解析】兒童掌握概念的方式：（1）通過實(shí)例獲得概念。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。、示范性 、創(chuàng)造性 、廣泛性 、間接性幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。） 、色彩的變化和相互關(guān)系 1不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱模ǎ?。幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。（）幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。簡述幼兒園教育工作的原則。【育萃專家解析】B。解析：教師勞動(dòng)具有主體性和示范性的特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緼。歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有動(dòng)作導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、無意義音樂玩唱導(dǎo)入。二、填空題【育萃專家解析】看；查【育萃專家解析】聯(lián)合游戲【育萃專家解析】家庭、社區(qū)【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】親社會(huì)行為三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：教師為保護(hù)兒童避免活動(dòng)時(shí)受到意外傷害，應(yīng)做好熱身及指導(dǎo)工作，不能因噎廢食。這是國家正式管理托兒所的開端。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。幼兒園樹立的兒童觀應(yīng)包括以下內(nèi)容:（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。（5）重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。解析:幼兒園的首要工作是保育和教育，因此保教工作的質(zhì)量是幼兒園追求的第一位價(jià)值。解析:幼兒教育是指對(duì)3～6歲兒童實(shí)施的教育?！居蛯＜医馕觥俊?。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異。解析：幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。（）1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對(duì)氣質(zhì)類型的孩子。 二、填空題晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的主要語言活動(dòng)是（）。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。（2）通過語言理解獲得概念。在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映?！居蛯＜医馕觥?。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。解析：反思是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對(duì)教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識(shí)的自我反思和評(píng)價(jià)能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力1【育萃專家解析】A。母親離開時(shí)，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當(dāng)母親回來時(shí)，也往往不予理會(huì)，有時(shí)也歡迎母親回來，但是非常短暫。【育萃專家解析】D。解析:人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。 1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。 只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒不正確行為要認(rèn)真了解分析發(fā)生的原因、動(dòng)機(jī)和后果，具體地向幼兒解釋說明，指出錯(cuò)誤的行為及其后果，幫助幼兒分清是非，抑制或制止其錯(cuò)誤行為。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。（2）營造寬松的活動(dòng)環(huán)境在活動(dòng)過程中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭項(xiàng)表述最為準(zhǔn)確。解析：幼兒一般在一歲半到三歲左右以涂鴉的方式進(jìn)行繪畫。解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問卷法、測試法和作品分析