【正文】 試，一些小學(xué)對入學(xué)兒童進行面試，按文化成績高低錄取入學(xué)。把幼兒當(dāng)作小學(xué)生教，過早開發(fā)幼兒智力，會損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，身體發(fā)育受到傷害。④抹殺幼兒創(chuàng)造的可能性。⑤剝奪幼兒幸福生活。⑥影響教師發(fā)展。⑦偏離辦園宗旨。第二篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育真題模擬二2019年保山特崗教師學(xué)前教育真題模擬二一、單項選擇題（）是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。A一致性 “兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。 幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的（）特點。 下列活動中，不是用來描述幼兒個性的詞語是（）。 1學(xué)生學(xué)會了漢語拼音后再學(xué)英語字母時，經(jīng)常把英語字母讀成漢語拼音。 1（）是被《中華人民共和國未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的。 1根據(jù)《中華人民共和國教師法》，屬于教師享有的權(quán)利是（）。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。直覺行動思維的典型方式是____。3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責(zé)制。()兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育。（）教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導(dǎo)。欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。簡述幼兒園教育工作的原則。五、論述題幼兒剛?cè)藞@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。解析:判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件是幼兒是否在自主活動?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。這是學(xué)話初期的正?，F(xiàn)象，家長不必緊張。解析：學(xué)會走路是兒童正常發(fā)展的主要標(biāo)志之一，也是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】D。幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)作人，把自己的行動經(jīng)驗和思維感情加到小動物或者小玩具身上，和它們交談。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。【育萃專家解析】D。個性作為一個心理系統(tǒng)，包含三個彼此之間相互聯(lián)系著的結(jié)構(gòu)，它們是個性傾向性系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)和個性心理特征系統(tǒng)。1【育萃專家解析】D。為了避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，成人最好是為幼兒選擇有正面榜樣作用的影視作品。解析：先前漢語拼音學(xué)習(xí)對后繼英語字母學(xué)習(xí)的影響屬于順向遷移；錯把英語字母讀成漢語拼音屬于阻礙作用的體現(xiàn)，屬于負遷移。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條指出，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。1【育萃專家解析】A。（二）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。（四）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。解析：A,B,D三項屬于教師的義務(wù)。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長三、判斷題【育萃專家解析】√。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話?！居蛯＜医馕觥俊?。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也是評價教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時向公安機關(guān)報案。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。解析：語言活動中的間接引導(dǎo)是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動、積極地參與語言活動。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進行觀察比較，找出它們之間的不同點和相同點。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人?！居蛯＜医馕觥浚?）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個別差異的原則；（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；（5）保教結(jié)合的原則；（6）以游戲為基本活動的原則；（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展?！居蛯＜医馕觥浚?）目的性原則。（3）生活化原則。（5）基礎(chǔ)性原則。（7）價值性原則。（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時，就會產(chǎn)生強烈的安全需要。（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善，加上獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學(xué)習(xí)。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。②心理準(zhǔn)備幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。（2）教師角度①做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。 關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。 兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（）。 幼兒參觀動物園后記住了猴子、老虎等一些動物形象，這屬于（）。 C_______內(nèi)省智能 測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是（）。 有些幼兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。 1探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開放性和（）三個特點。 1幼兒知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重、團結(jié)友愛，這是幼兒具有（）的表現(xiàn)。 二、填空題一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。幼兒園是對幼兒實施 和 的機構(gòu)。幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、。講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。三、判斷題幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗操作過程，發(fā)展初步的探索（）增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內(nèi)容。（）范畫是提升學(xué)前兒童繪畫能力的主要方法。（）用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）幼兒教育就是幼兒園教育。（）陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。簡述有效促進幼兒身心健康發(fā)展的策略。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。育萃專家解析】D。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。正因為不成體系，心理活動非常容易變化?！居蛯＜医馕觥緿。幼兒在2～3歲的時候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的標(biāo)志。解析：幼兒對物體進行比較，先學(xué)會找物體的不同處，后學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處。解析：形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。【育萃專家解析】C。個體認識、洞察和反省自身的能力屬于內(nèi)省智能。解析：加德納的多元智能理論中的自我認識智力（內(nèi)省智能），指的是人認識自己并選擇自己生活方向的能力?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)分為人際交往和社會適應(yīng)，其中社會適應(yīng)目標(biāo)3是具有初步的歸屬感。1【育萃專家解析】D。故本題答案選D。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理衛(wèi)生教育?！居蛯＜医馕觥俊Ｋ囆g(shù)教育是美育的有力手段。解析：幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。解析：幼兒園可在正餐之外安排點心，點心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補充維生素C。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37℃可認為發(fā)熱，體溫在37qC38℃、【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）能主動地參與各項活動，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情